Pastor Montes, Flor de Maria YesseniaAncco Ancco, Melania JudithRios Huamani, Dalia Aracely2026-08-032026-08-032026https://hdl.handle.net/20.500.14457/367El presente estudio de investigación presentó como objetivo general, determinar la relación que existe entre el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 6° grado de primaria. Se caracteriza por ser una investigación básica, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, descriptivo-correlacional de corte transversal. La población fue de 79 estudiantes de sexto grado de primaria de las secciones A, B y C de la Institución Educativa 40227 “Eduardo Portugal” de Camaná. Se utilizó un cuestionario para el aprendizaje colaborativo que permitió evaluar cinco dimensiones y una prueba objetiva para la resolución de problemas matemáticos, conformada por cuatro dimensiones. Los resultados descriptivos mostraron que en el aprendizaje colaborativo el 54,2% de los estudiantes están en un nivel “Alto”, el 38,9% en el nivel “Medio” y un 6,9% se ubican en el nivel “Bajo”. Respecto a la resolución de problemas matemáticos el 80,6% están en el nivel “Logrado” y el 19,4% se posicionan en el nivel “Proceso”. Por otro lado, se obtuvo los resultados inferenciales que revelaron una correlación positiva moderada entre el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas matemáticos (rho=0,679, p=0,000). La conclusión general indicó que existe una correlación positiva moderada y significativa entre el aprendizaje colaborativo y la resolución de problemas matemáticos.spahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajeColaborativoProblemas matemáticosEstrategiahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01