Verastegui Sisniegas, Rosa MercedesHuanca Heredia, Liz JeanethRivera Davila, Robert AntonioRoig Pacheco, Jaqueline Selene2026-08-072026-08-072026https://hdl.handle.net/20.500.14457/388La presente investigación documental analizó las investigaciones publicadas entre los años 2021 y 2025 sobre estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico en niños de primaria del Perú. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y empleó la metodología propia de la revisión documental narrativa, permitiendo identificar tendencias teóricas, metodológicas y pedagógicas presentes en quince investigaciones seleccionadas de Google Académico y Alicia-CONCYTEC. Para el análisis se consideraron objetivos, teorías, metodologías, estrategias aplicadas y conclusiones de los estudios revisados. Los resultados evidenciaron predominio de investigaciones cuantitativas y aplicadas orientadas a fortalecer el pensamiento crítico mediante estrategias activas, colaborativas, investigativas, tecnológicas, metacognitivas y lúdicas. Asimismo, destacaron como fundamentos teóricos más recurrentes la teoría sociocultural de Lev Vygotsky y la teoría del pensamiento crítico de Peter Facione. Entre las estrategias más utilizadas sobresalieron el aprendizaje colaborativo, la gamificación, el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, las habilidades investigativas y el uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial. Las conclusiones de las investigaciones coincidieron en que dichas estrategias favorecieron significativamente habilidades de análisis, argumentación, interpretación, resolución de problemas y reflexión crítica en los estudiantes de primaria. Finalmente, se identificó la necesidad de continuar desarrollando investigaciones innovadoras que fortalezcan el pensamiento crítico desde los primeros años escolares.spahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Pensamiento críticoEstrategias pedagógicasEducación primariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01