Sierra Chavez, Jelly JhanPatiño Silva, Angie JesusVargas Huachaca, Criss Estefany2026-07-272026-07-272026https://hdl.handle.net/20.500.14457/358El propósito principal de esta investigación consistió en establecer si había algún tipo de vínculo entre los estilos de aprendizaje -visual, auditivo y kinestésico (VAK)- y el desarrollo de las habilidades comunicativas en idioma inglés. La población y muestra fue de 86 estudiantes. Se empleó un conjunto diverso de técnicas para recopilar la información, entre ellas la encuesta, la observación y una prueba estandarizada. Se aplicaron dos cuestionarios: el primero se relacionó con la percepción de las estudiantes sobre sus estilos de aprendizaje; el segundo, analizó el nivel que poseen en las destrezas comunicativas del idioma inglés. Los resultados expresan con claridad que en el grupo de estudio no hay una relación significativa entre las dos variables. Así lo refleja p > 0.05 a saber p = 0.727, como también en r de Pearson, el cual tiene un valor de r = 0.041 que denota la casi nula relación entre las dos variables. Estos hallazgos invitan a explorar otros factores que podrían estar incidiendo sobre el desempeño comunicativo de las estudiantes.spahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estilos de aprendizajes VAKHabilidades comunicativasIdioma inglésEstudiantes de secundariahttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01