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Desempeño docente en el aula y el logro de competencias del área de inglés en los estudiantes de 3ro y 4to grado de secundaria de la IE Cesar Vallejo, Camaná 2022
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2022) Arizaca Apaza, Junior; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
La presente tesis titulada; Desempeño docente en el aula y el logro de competencias del área de inglés en los estudiantes de 3ro y 4to grado de secundaria de la IE Cesar Vallejo, Camaná 2022, tuvo como objetivo determinar la relación de las variables mencionadas en el título. La investigación fue de tipo descriptivo-correlacional, de diseño no experimental, transversal con enfoque cuantitativo. Asimismo, la población de estudio estuvo conformada por 87 estudiantes, y se consideró una muestra significativa de 58 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. La técnica de recolección de datos para ambas variables fue la encuesta. Se empleó como instrumento un cuestionario sobre el desempeño docente desde la percepción estudiantil y, la información de la segunda variable, se recolectó mediante un test sobre nivel de logro de las competencias del área de inglés. Los resultados descriptivos arrojaron que los estudiantes consideran que sus docentes tienen un desempeño destacado en clase y, evidenciaron que la mayoría de los estudiantes se encuentran en proceso respecto al nivel de logro de las competencias comunicativas del inglés. Los resultados de correlación precisan que el desempeño docente, no se relaciona significativamente con el logro de competencias.
Estado del arte: La estrategia role play para el fortalecimiento de la expresión oral en inglés en estudiantes de Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Arizaca Apaza, Junior; Chipana Huallpa, Shirley Shilma; Neyra Calachua, Sugey Teresa; Sierra Chavez, Jelly Jhan
El presente estudio documental consideró como fin principal plantear un análisis de la producción académica sobre la estrategia role play para el fortalecimiento de la expresión oral en inglés en estudiantes de Perú, en el período comprendido entre 2017 al 2023. Se realizó una revisión exhaustiva de 20 trabajos académicos provenientes de distintas universidades del país, incluyendo estudios de posgrado, en fuentes académicas y plataformas confiables. El análisis incluyó una revisión detallada de las características principales, objetivos generales, metodologías empleadas, teorías relevantes, estrategias propuestas para mejorar el aprendizaje y las conclusiones generales de cada investigación. Entre las estrategias relacionadas con el role play se identificaron dramatizaciones, juegos de roles y talleres, las cuales demostraron generar un cambio notable para el desarrollo de la oralidad. Asimismo, se destacaron teorías educativas reconocidas que respaldaron el sustento académico de los trabajos analizados. Se llega a la conclusión de que, el role play es una estrategia esencial de mejora en producción y expresión oral en inglés. No obstante, se evidencia una limitación importante en cuanto a la inclusión de educadores y el contexto familiar como sujetos de investigación, lo que subraya la necesidad de ampliar las perspectivas investigativas. Finalmente, este estudio documental ofrece un panorama general y detallado del estado del arte sobre el role play y la expresión oral. Los datos obtenidos fomentan el desarrollo y la elevación de los estándares educativos en el Perú, abriendo camino a futuras investigaciones en esta línea temática.