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Estado del arte: La danza y el desarrollo de la motricidad gruesa en estudiantes del nivel inicial y primaria en Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Begazo Mollo, Alvaro Ferdinando; Charaja Gutierrez, Abel; Peña Tanco, Jose Luis
La presente investigación documental tuvo por objetivo analizar los estudios realizados en Perú, sobre la relación entre la danza y el desarrollo de la motricidad gruesa, en estudiantes de inicial y primaria, publicados entre los años 2021 y 2024. La metodología se basó en la revisión documental de 16 investigaciones, entre tesis de licenciatura y segunda especialidad, localizadas en ALICIA CONCYTEC y RENATI, las cuales fueron seleccionadas a partir de criterios de inclusión y exclusión. El análisis de los estudios consideró los objetivos generales, fundamentos teóricos, diseños metodológicos, programas o estrategias de intervención y principales conclusiones reportadas por los estudios. En cuanto a los hallazgos, se identificó que la Teoría del desarrollo cognitivo constituye el modelo teórico más citado, por el 40% de las investigaciones. Asimismo, se evidenció que el 81,25% son estudios de diseño preexperimental. En lo referente a las estrategias pedagógicas, se encontró que el 87,5% de las investigaciones implementaron talleres o programas en los que, además de la danza, se fortaleció la conducta y la valoración cultural. En conclusión, la danza constituye una estrategia pedagógica eficaz para el desarrollo integral del estudiante, fortaleciendo la motricidad gruesa, la expresión corporal y la identidad, siendo un recurso coherente con los enfoques actuales del aprendizaje y el desarrollo infantil en el sistema educativo peruano.