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Aplicación de la estrategia Villa Lúdica de las Palabras para mejorar la expresión oral en niños de 4 años de la I.E.P “Ángel de la Guarda”, Camaná 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Colquehuanca Escarza, Dalia Polete; Cuti Mollohuanca, Danixca Elean; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
El objetivo del estudio fue explicar los resultados obtenidos de la aplicación de la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS para mejorar la expresión oral en niños de cuatro años de la Institución Educativa Parroquial Ángel de la Guarda, Camaná 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con diseño cuasiexperimental. La población y la muestra respectivamente lo conformaron 50 niños (25 de ellos fueron del grupo experimental y otros 25 del grupo control). Los instrumentos empleados para recolectar los datos fueron el pretest para evaluar antes del inicio de la estrategia; el postest que se aplicó luego del experimento y la lista de cotejo aplicada después de cada sesión; estos fueron validados por 3 expertos docentes en investigación con grado de doctorado; la confiabilidad se obtuvo mediante el alfa de Crombach siendo el resultado 0,827. Se identificó que la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS causó un efecto positivo en la expresión oral de los niños de 4 años, porque de un 32,0% que se encontraban en inicio, mejoraron notablemente a un 84% llegando a un nivel alto; de la misma forma sucedieron en las dimensiones fluidez verbal, coherencia, dicción y volumen de la voz donde mejoraron notablemente. Se concluye que la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS tuvo un impacto importante en el desarrollo de la expresión oral de los infantes de cuatro años, pasando de un rango promedio de (13,84 a 19.16 con una significancia p= 0,002<0.05); también mejoraron la fluidez verbal, la coherencia, la dicción y el volumen de la voz.
Estado del arte: Estrategias lúdicas y el pensamiento lógico matemático en la primera infancia en Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Colquehuanca Escarza, Dalia Polete; Rodriguez Chavez, Thiffany Brighit; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
El presente estudio tuvo como finalidad analizar las estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia en Perú y Ecuador en el periodo 2017 y 2025. Se identificó catorce estudios pertinentes distribuidos equitativamente, siete en Perú y siete en Ecuador, las investigaciones emplearon enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos. En el mismo sentido, en el análisis, se consideró la revisión detallada de los objetivos generales, teorías, teóricos, enfoques, modelos educativos, aspectos metodológicos, estrategias, propuestas y conclusiones, en las estrategias ejecutadas se incorporaron diversos materiales con fines educativos que favorecieron la participación activa de los niños. En relación con la población estudiada, las investigaciones seleccionadas se centraron en niños y docente de Perú y Ecuador. En conclusión, el análisis reafirma que la integración de estrategias lúdicas compone una intervención significativa para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia mostrando resultados favorables en ambos contextos.