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Aplicación de la estrategia Villa Lúdica de las Palabras para mejorar la expresión oral en niños de 4 años de la I.E.P “Ángel de la Guarda”, Camaná 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Colquehuanca Escarza, Dalia Polete; Cuti Mollohuanca, Danixca Elean; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
El objetivo del estudio fue explicar los resultados obtenidos de la aplicación de la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS para mejorar la expresión oral en niños de cuatro años de la Institución Educativa Parroquial Ángel de la Guarda, Camaná 2025. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada con diseño cuasiexperimental. La población y la muestra respectivamente lo conformaron 50 niños (25 de ellos fueron del grupo experimental y otros 25 del grupo control). Los instrumentos empleados para recolectar los datos fueron el pretest para evaluar antes del inicio de la estrategia; el postest que se aplicó luego del experimento y la lista de cotejo aplicada después de cada sesión; estos fueron validados por 3 expertos docentes en investigación con grado de doctorado; la confiabilidad se obtuvo mediante el alfa de Crombach siendo el resultado 0,827. Se identificó que la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS causó un efecto positivo en la expresión oral de los niños de 4 años, porque de un 32,0% que se encontraban en inicio, mejoraron notablemente a un 84% llegando a un nivel alto; de la misma forma sucedieron en las dimensiones fluidez verbal, coherencia, dicción y volumen de la voz donde mejoraron notablemente. Se concluye que la estrategia VILLA LÚDICA DE LAS PALABRAS tuvo un impacto importante en el desarrollo de la expresión oral de los infantes de cuatro años, pasando de un rango promedio de (13,84 a 19.16 con una significancia p= 0,002<0.05); también mejoraron la fluidez verbal, la coherencia, la dicción y el volumen de la voz.
Estado del arte: Motricidad fina en el proceso de la preescritura en la educación inicial en Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Cuti Mollohuanca, Danixca Elean; Huamani Pucho, Maria Isabel; Rosas Roldan, Yessica Patricia
El estudio documental tuvo como propósito analizar e indagar las investigaciones sobre la motricidad fina en el proceso de la preescritura en el nivel inicial, en el contexto de Perú y Ecuador, durante el periodo 2019-2024. Para ello, se realizó un análisis narrativo del tema, seleccionando 19 estudios de los cuales son trabajos de Maestría y artículos científicos provenientes de fuentes académicas de calidad: 12 son de Ecuador y 7 de Perú. El análisis se centró en los objetivos de cada estudio, teorías y teóricos, enfoques de investigación, propuestas pedagógicas empleadas y conclusiones. Hallazgos revelaron un vínculo notable del desarrollo de la motricidad fina y el proceso de adquisición de la preescritura. Además, se resaltó que la ejecución de estrategias aplicadas adecuadamente incidió privativamente en el fortalecimiento de las destrezas en la preescritura. La mayor parte de estudios coincidieron en que trabajar la motricidad fina desde edades tempranas favorece considerablemente el proceso de preescritura, por lo que resulto fundamental incorporar estrategias lúdicas y pedagógicas específicas que promovieron un aprendizaje efectivo. Se llegó a la conclusión de que es importante continuar explorando y aplicando diversas técnicas pedagógicas de motricidad fina como: modelado, ensartar, recortar, dibujar, entre otros, que aporten al progreso de la preescritura en el nivel inicial.