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Estado del arte: Psicomotricidad infantil comparada entre Perú y España
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Lopez Tavera, Sonia; Verastegui Sisniegas, Rosa Mercedes
El presente Estado del Arte aborda la trayectoria, marco normativo y estrategias metodológicas de la psicomotricidad en niños de 0 a 6 años, comparando los sistemas educativos de Perú y España. Se analizaron los diversos descriptores del desarrollo motriz y su influencia en los aprendizajes fundamentales a través de una revisión documental basada en fuentes científicas y en las legislaciones vigentes, como el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) de Perú y la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, de modificación de la Ley Orgánica (LOMLOE) de España. Los resultados principales señalan que España tiene un sistema asentado en la detección precoz y en una psicomotricidad vivencial de enfoque clínico-pedagógico, mientras que Perú ha evolucionado a un modelo centrado en la autonomía motriz, priorizando el acceso equitativo a través de materiales no estructurados. Se deduce que el empleo articulado de técnicas de observación sistemática y la formación docente especializada son factores clave para disminuir las desigualdades en el desarrollo infantil y garantizar una transición adecuada hacia la educación primaria en ambas realidades.