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Aplicación de la estrategia MOVIRITMO para mejorar la motricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa Inicial 900 “Niño Jesús de Praga”, Camaná-2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Luna Luna, Angie Janeth; Mamani Carlos, Xiomara Sofia; Diaz Medina, Mavel Sandi
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la estrategia MoviRitmo en la motricidad gruesa en los niños y niñas de 4 años de la I.E.I. 900 “Niño Jesús de Praga”. Se empleó un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y con un diseño cuasiexperimental, incluyendo un grupo de control y experimental. La población estuvo formada por 75 niños de 4 años, seleccionándose una muestra de 36. El grupo experimental estuvo integrado por 18 niños de 4 años “B” Corazones puros y 18 niños de 4 años “C” Estrellitas de colores conformaron el grupo control. Para obtener los datos se aplicó la técnica de observación. La recolección de datos para el pretest y postest, se realizó utilizando el instrumento Escala de evaluación de la psicomotricidad en preescolar (EPP), validado por un grupo piloto de 12 estudiantes, con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,887. Además, se aplicó una lista de cotejo de 16 ítems para evaluar Locomoción, Posiciones y Equilibrio. Los resultados mostraron un progreso claro en el grupo experimental después de la intervención. Este grupo obtuvo una media de 494,50 puntos, muy superior a los 171,00 del grupo control, con una diferencia de medias de 17,97 y el valor de p=0,000 Los resultados confirmaron la significancia estadística de los cambios observados, menor al nivel de significancia establecido de 0,05. Respecto a las dimensiones evaluadas se evidenciaron mejoras importantes (p=0,000). Estos resultados permitieron concluir que la estrategia MoviRitmo tuvo un impacto positivo en el desarrollo de la motricidad gruesa.
Estado del arte: Las canciones infantiles y expresión oral en la primera infancia en Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Barriga Vizcardo, Mercedes Xiomara; Luna Luna, Angie Janeth; Monroy Centeno, Ana Fiorela
El objetivo principal de este estado del arte fue analizar e indagar las investigaciones desarrolladas en Perú entre 2022 y 2025. Los estudios abordaron el uso de canciones infantiles y la expresión oral en la primera infancia, reconociéndolos como recurso importante para el desarrollo del lenguaje. La totalidad de las investigaciones empleó un enfoque cuantitativo, con un enfoque particular en aspectos como el vocabulario, la pronunciación y la fluidez verbal. Para desarrollar la presente revisión, se analizaron 15 estudios académicos, compuestos por tesis de maestría, licenciatura y un artículo científico, que fueron extraídos de repositorios y plataformas especializadas. Se analizaron, los objetivos generales, las teorías y teóricos que sustentaron las investigaciones, la metodología empleada, las propuestas pedagógicas y de intervención, así como conclusiones generales. En cuanto a la población, las investigaciones incluyeron principalmente a niños del nivel de educación inicial, incorporando en un caso la participación conjunta de docentes y estudiantes, todos provenientes de distintas regiones del Perú. Las estrategias implementadas se centraron en talleres, programas musicales, estrategias y propuestas para fortalecer la expresión oral de los niños en la primera infancia. Se concluye que la incorporación de canciones infantiles en las sesiones de aprendizaje constituye una estrategia efectiva para potenciar la expresión oral en la primera infancia; por lo tanto, es recomendable su integración en las prácticas pedagógicas del nivel inicial.