Browsing by Author "Minaya Blacido, Yovana Patricia"

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Estado del arte: Las herramientas digitales para el aprendizaje del idioma inglés en Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Coaquira Huanca, Rosmery; Minaya Blacido, Yovana Patricia; Sierra Chavez, Jelly Jhan
Este tipo de investigación documental, estado del arte, tuvo como objetivo indagar los estudios publicados sobre herramientas digitales en el aprendizaje del idioma inglés en Perú y Ecuador entre los años 2019-2023. Se hizo una búsqueda narrativa de estudios relevantes sobre el tema de interés y se seleccionaron 15 investigaciones, de las cuales 12 fueron desarrolladas en Perú que hacen un total de 80% y 3 artículos de revistas publicadas en Ecuador, que hacen un total de 20%. En los trabajos seleccionados se encontró tesis de maestría y artículos de revistas científicas que se alojan en motores de búsqueda confiables. El análisis de los trabajos se centra en los objetivos generales de las investigaciones, teorías y teóricos, en el aspecto metodológico y estrategias didácticas finalizando con las conclusiones a las que llegaron los autores, al finalizar dichos estudios. De las investigaciones seleccionadas en el rango de tiempo establecido se concluye que, dado las exigencias de la globalización y viviendo en una era digital, es imprescindible el uso de las herramientas digitales en la enseñanza de un idioma, pues se obtiene mayores logros cuando los estudiantes interactúan con las plataformas de manera autónoma o colaborativa. Asimismo, se logra motivar de manera extrínseca y efectiva a los estudiantes creando inquietud y deseos de alcanzar estándares elevados en el aprendizaje del idioma inglés, en el nivel secundaria y superior.
Estado del arte: Uso de herramientas tecnológicas en la educación religiosa de Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Minaya Blacido, Yovana Patricia; Núñez Quevedo, Ignacia Araceli; Vasquez Yahuana, Carmen; Verastegui Sisniegas, Rosa Mercedes
La inclusión de las Tecnologías en el campo educativo es una realidad en crecimiento exponencial en el mundo y, en América Latina, va siendo imperativa en todos los niveles de estudios. Por ello, el presente trabajo de investigación documental centró su interés en determinar cuántas y cuáles son las investigaciones, de Perú y Colombia, que han tenido como objetivo de estudios las herramientas tecnológicas en la Educación Religiosa de Perú y Colombia en los últimos ocho años. La investigación, de enfoque cualitativo ha seguido la metodología de una revisión narrativa con criterios de inclusión y exclusión, análisis de contenido de cada publicación sobre: Datos generales, objetivo central de las investigaciones, teorías, aspectos metodológicos, estrategias, propuestas o aplicadas y la conclusión general. Los resultados son presentados en Tablas seguidas de sus descripciones, finalizando el trabajo con las conclusiones y una reflexión. La conclusión principal revela que son escasas las investigaciones encontradas sobre el tema y que Perú y Colombia, coinciden en el número de publicaciones destacando que, de los doce estudios ubicados, la mayoría, siete (7) plantean estrategias significativas para el trabajo pedagógico con las herramientas tecnológicas como recursos para logro de competencias en Educación Religiosa. Se destaca que es vasto el campo para continuar investigando sobre el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en formación religiosa de los estudiantes de Educación Básica de Perú y Colombia.