Browsing by Author "Torres Suni, Maria Fernanda"

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Aplicación de la estrategia ARTYDRAM para mejorar la expresión corporal en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial cuna jardín San Gregorio, Camaná - 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Patiño Silva, Mayeli Belen; Torres Suni, Maria Fernanda; Zevallos Banda, Marbelly Magaly
La presente investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la estrategia “ARTYDRAM” en la mejora de la expresión corporal de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Cuna Jardín San Gregorio. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, fue de tipo aplicado y adoptó un diseño cuasiexperimental con grupo experimental y grupo control. La población estuvo conformada por 26 niños del ciclo II, trabajándose con la totalidad de ellos como muestra; de este grupo, 15 niños integraron el grupo experimental y 11 el grupo control. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la observación, utilizando como instrumento una ficha de observación compuesta por 15 ítems distribuidos en tres dimensiones de la expresión corporal. Asimismo, se aplicó una lista de cotejo para valorar el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Respecto a los resultados, el pretest mostró diferencias significativas entre ambos grupos (p < 0,05), lo que indica que no iniciaron en condiciones equivalentes. Posteriormente, tras la aplicación de la estrategia ARTYDRAM, el postest mostró diferencias altamente significativas a favor del grupo experimental (p < 0,001), alcanzando el 100% de los niños el nivel alto de expresión corporal, mientras que el grupo control permaneció entre los niveles bajo y medio. En consecuencia, se concluye que la estrategia "ARTYDRAM" tuvo una influencia favorable en el desarrollo de la expresión corporal de los niños y niñas de 5 años; no obstante, dado que los grupos no partieron de condiciones basales equivalentes, esta conclusión debe interpretarse con cautela y contrastarse en futuros estudios mediante diseños con asignación aleatoria o análisis de covarianza.
Estado del arte: Los pictogramas y el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial en Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Patiño Silva, Mayeli Belen; Torres Suni, Maria Fernanda; Rosas Roldan, Yessica Patricia
La presente investigación documental analizó el estado actual de los estudios sobre los pictogramas y el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial, publicados entre los años 2015 y 2025. Con el fin de obtener una visión amplia del tema, se identificaron y seleccionaron 17 investigaciones. Se incluyeron tesis de maestría, licenciatura y artículos científicos, procedentes de Perú y Ecuador. Con el fin de asegurar la fiabilidad de las fuentes, se realizó una búsqueda en repositorios institucionales de universidades y en bases de datos especializadas como Google Académico, ALICIA CONCYTEC, Dialnet y La Referencia. Luego de ser seleccionadas, se organizaron a través de una bitácora de análisis, la cual permitió registrar de manera ordenada sus objetivos generales, teorías y teóricos, aspectos metodológicos, estrategias aplicadas y las conclusiones más relevantes. Los resultados destacaron que los pictogramas constituyen una herramienta visual efectiva y versátil que fomenta la comprensión y producción oral, permitiendo a los niños expresar sus ideas, emociones y vivencias de forma más clara y participativa. Se concluye que la integración de los pictogramas en el proceso educativo no solo favorece el desarrollo del lenguaje oral, sino que también fortalece la interacción entre pares, estimula la creatividad y promueve un aprendizaje más activo, inclusivo y significativo, evidenciando que el uso de recursos visuales facilita la comunicación en contextos educativos y genera ambientes de aprendizaje colaborativos y enriquecedores.