Browsing by Author "Vargas Huachaca, Criss Estefany"

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Estado del arte: Duolingo como herramienta digital para desarrollar las habilidades comunicativas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior de Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Peña Rojas, Stefano Valentino; Vargas Huachaca, Criss Estefany; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
El presente trabajo de investigación documental tuvo como propósito principal examinar investigaciones sobre la aplicación Duolingo como herramienta digital orientada a mejorar las habilidades comunicativas en estudiantes de nivel secundaria y superior en Colombia y Perú, durante los años 2018 a 2023. Se llevó a cabo una búsqueda de trabajos relacionados al tema, obteniendo 14 investigaciones, de las cuales, el 50% se realizaron en Perú, y el otro 50 % perteneciente a estudios hechos en Colombia. En cuanto a los tipos de investigación, se seleccionaron principalmente tesis de maestría y artículos científicos que fueron publicados en repositorios académicos de reconocido prestigio. Los aspectos analizados incluyeron una variedad de elementos clave como los objetivos generales de los estudios, las teorías y marcos teóricos empleados, los enfoques metodológicos aplicados, las estrategias pedagógicas propuestas y las conclusiones obtenidas en cada una de las investigaciones analizadas. Además, se reflexionó sobre las diferentes maneras en que los estudiantes procesan y asimilan los conocimientos. Esta investigación documental permitió recopilar información valiosa de diversos estudios, lo que refuerza la importancia de implementar las TIC, en este caso hablando específicamente de la aplicación Duolingo, para mejorar las prácticas pedagógicas y ofrecer una educación de mayor calidad a los estudiantes.
Estilos de aprendizaje y habilidades comunicativas del idioma inglés en las estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de la Candelaria”, Camaná – 2025
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Patiño Silva, Angie Jesus; Vargas Huachaca, Criss Estefany; Sierra Chavez, Jelly Jhan
El propósito principal de esta investigación consistió en establecer si había algún tipo de vínculo entre los estilos de aprendizaje -visual, auditivo y kinestésico (VAK)- y el desarrollo de las habilidades comunicativas en idioma inglés. La población y muestra fue de 86 estudiantes. Se empleó un conjunto diverso de técnicas para recopilar la información, entre ellas la encuesta, la observación y una prueba estandarizada. Se aplicaron dos cuestionarios: el primero se relacionó con la percepción de las estudiantes sobre sus estilos de aprendizaje; el segundo, analizó el nivel que poseen en las destrezas comunicativas del idioma inglés. Los resultados expresan con claridad que en el grupo de estudio no hay una relación significativa entre las dos variables. Así lo refleja p > 0.05 a saber p = 0.727, como también en r de Pearson, el cual tiene un valor de r = 0.041 que denota la casi nula relación entre las dos variables. Estos hallazgos invitan a explorar otros factores que podrían estar incidiendo sobre el desempeño comunicativo de las estudiantes.