Comprensión literal e inferencial y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Sebastián Barranca, Camaná, 2025

Abstract

El presente estudio de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la variable comprensión literal e inferencial y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Sebastián Barranca, Camaná 2025. Para ello se planteó, llevar a cabo una investigación básica no experimental, con un enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 134 estudiantes de tercer grado de secundaria del turno mañana; para la muestra se utilizó el muestreo no probabilístico por conveniencia, siendo la muestra seleccionada de 70 estudiantes de las secciones de A, B y C. Para la recolección de datos, el instrumento que se aplicó fue una prueba escrita para medir la primera variable y otra prueba escrita para la resolución de problemas. El análisis de los datos obtenidos se realizó a través de la base de datos de Excel y el programa SPSS versión 25. Los resultados alcanzados evidenciaron una significancia de p=0,141 y un coeficiente de correlación muy baja de Rho de Spearman r=-0,193, por lo cual se descartó la hipótesis alterna y se aceptó la hipótesis nula. Se concluye que entre la comprensión literal e inferencial y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes no hay una correlación positiva y significativa; ya que cada variable funciona independientemente.