La actitud hacia la matemática y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5to año de secundaria de la I.E. Nuestra Señora de la Candelaria, Camaná, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la actitud hacia la matemática y el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad en las estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, Camaná–Arequipa, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 120 estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución mencionada, trabajando con una muestra de 71 estudiantes seleccionadas mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario para medir la actitud hacia la matemática, considerando las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, así como una prueba de desempeño para evaluar el logro de la competencia Resuelve problemas de cantidad; ambos instrumentos fueron validados y presentaron niveles adecuados de confiabilidad. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y la correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva, alta y estadísticamente significativa entre la actitud hacia la matemática y el logro de la competencia estudiada (ρ = 0,824). Asimismo, se identificaron relaciones significativas entre cada una de las dimensiones de la actitud y el logro de la competencia, destacando una relación muy alta en la dimensión cognitiva. Se concluyó que la actitud hacia la matemática constituye un factor relevante asociado al desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad en las estudiantes evaluadas.