Estado del arte: Estrategias para la enseñanza de la ortografía en la educación básica regular en Perú y Ecuador

Abstract

La enseñanza de la ortografía en la Educación Básica Regular resulta esencial para fortalecer la competencia comunicativa, pues incide en la claridad y coherencia del lenguaje escrito. Sin embargo, en Perú y Ecuador persisten deficiencias ortográficas; por ello, esta revisión analiza estrategias pedagógicas recientes que promueven aprendizajes significativos y sostenibles; de esta manera, se tuvo como objetivo analizar las investigaciones publicadas entre los años 2015 al 2025 sobre el uso de estrategias para la enseñanza de la ortografía en estudiantes de la EBR en Perú y Ecuador. Basado en el enfoque cualitativo, tipo exploratorio y metodología de análisis documental, se llevó a cabo una búsqueda sistemática, analizando 20 estudios, en donde se usó como palabras claves: Ortografía, enseñanza y nivel educativo; para la evaluación se consideró la relevancia temática, el tipo de metodología, la claridad de los resultados y la disponibilidad de las fuentes. Como resultado el 75 % de investigaciones adoptó un enfoque cuantitativo, cuasi experimentales, aplicados en el nivel primario, también, se identificó el interés creciente en prácticas pedagógicas activas para el área de comunicación. De esta manera, destacan la gamificación, el método VAK, la lectura de cuentos clásicos, técnicas cacográficas y el uso de recursos digitales, como estrategias de enseñanza, que tienen como finalidad mejorar la ortografía en aspectos como la acentuación, puntuación y escritura correcta; sin embargo, también se reconocen limitaciones, como la escasa investigación en contextos rurales y la falta de estudios longitudinales, lo que plantea la necesidad de seguir innovando en esta área.