Estado del arte: Intervenciones educativas para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en educación primaria en Perú y Colombia

Abstract

El presente estudio de enfoque cualitativo, tipo documental y método de revisión narrativa tuvo como objetivo examinar y analizar investigaciones sobre intervenciones educativas para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes del nivel primario. Se analizaron 17 tesis de posgrado correspondientes a maestría y doctorado, efectuadas en Perú y Colombia, publicadas desde el 2016 hasta el 2024, mediante el uso del motor de búsqueda de Google Académico, seleccionadas considerando los siguientes criterios de inclusión: periodo temporal de publicación, tipo de documento, grado académico, accesibilidad y nivel educativo. Los resultados demuestran un mayor predominio de estudios efectuados en Perú y una menor prevalencia de investigaciones realizadas en Colombia, debido al marco normativo nacional. Asimismo, las producciones académicas, evidencian mayor predominio de intervenciones aplicadas basadas en el desarrollo de metodologías activas, participativas y vivenciales, donde mayormente se efectuaron talleres psicopedagógicos, juegos tradicionales, programas de mindfulness, actividades artísticas, dinámicas lúdicas y el uso de herramientas tecnológicas. Tras su aplicación, se registró resultados significativos en los niveles de inteligencia emocional y componentes emocionales como autorregulación, empatía y resolución de conflictos en los educandos de primaria. En menor proporción se evidencia la planificación de propuestas de mejora educativa aplicables en futuras investigaciones de acuerdo a las necesidades específicas de escolares. En su totalidad las intervenciones educativas se desarrollaron en las áreas de ciencias sociales y tutoría. Se concluye, que el desarrollo de la inteligencia emocional en el nivel primario es imprescindible, puesto que influye directamente en el aprendizaje y rendimiento escolar de los educandos.