3. PREGRADO

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Browsing 3. PREGRADO by Author "Arango Fernandez, Jesus"

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    Conciencia fonológica y lectoescritura en estudiantes del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa 41041 “Cristo Rey”, Camaná 2024
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Arango Fernandez, Jesus; Llerena Vilca, Milagros Daniela; Supo Tanco, Erik Dino
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar el grado de relación que existe entre la conciencia fonológica y la lectoescritura en estudiantes del segundo grado de educación primaria. La investigación ejecutada es de tipo descriptivo correlacional con un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, transversal y correlacional. Para ello se contó con una población de 140 estudiantes y se consideró una muestra de 104 estudiantes que cursan el segundo grado de primaria en las secciones A, B, C, D y E, con un muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica considerada para la primera variable fue un test Psicométrico y el instrumento consistió en la Prueba de Evaluación de Conciencia Fonológica (PECFO), en el caso de la segunda variable, se puso en práctica la técnica de observación y el instrumento fue una lista de cotejo de la lectoescritura. El trabajo concluye en que existe una relación positiva y significativa entre la conciencia fonológica y la lectoescritura de los estudiantes de segundo grado, con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.730 y un nivel de significancia (Sig.) de 0.000. Este resultado, clasificado como una correlación positiva alta, permite aceptar la hipótesis planteada, confirmando que la conciencia fonológica se relaciona con la lectoescritura en estos estudiantes.
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    Estado del Arte: La conciencia fonológica para desarrollar la lectoescritura en la segunda infancia.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2023) Arango Fernandez, Jesus; Llerena Vilca, Milagros Daniela; Zegarra Zegarra, Carmen Julia
    El presente Estado del Arte está referido al tema de la conciencia fonológica para desarrollar la lectoescritura en la segunda infancia en los países de Perú y Ecuador. El objetivo general ha sido presentar hallazgos investigativos sobre la influencia de la conciencia fonológica en la adquisición de la lectoescritura en niños de la segunda infancia en los países de Perú y Ecuador dentro de los últimos seis años, relacionadas al objeto de estudio. La metodología conllevó la selección del tema con límites espaciotemporales a partir de los cuales se delimitó las fuentes de búsqueda más apropiadas. Los resultados de la búsqueda identificaron 20 estudios y los resultados de los análisis se organizaron en una bitácora. Los hallazgos se presentaron por aspectos: objetivos, teóricos citados, aspectos metodológicos, estrategias y conclusiones. Es significativo que tanto en Perú como en Ecuador se encontraron 10 trabajos de investigación. Afirman los investigadores que una buena lectoescritura depende del desarrollo de la conciencia fonológica.