PPD_PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS, ESPECIALIDAD INGLÉS

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Browsing PPD_PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS, ESPECIALIDAD INGLÉS by Author "Cervantes Cruz, Fiorela Alana"

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    Estado del arte: La gamificación en la enseñanza - aprendizaje del idioma inglés en Ecuador, Colombia y Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Calla Hancco, Yoneymi Yanina; Condori Pacsi, Lizbeth Zulema; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
    El presente estudio tuvo como propósito principal identificar y analizar la gamificación para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en los países Ecuador, Colombia y Perú entre los años 2020 y 2024. Para ello, se hizo una búsqueda, revisión y análisis de estudios relevantes sobre el tema de interés logrando identificar 17 investigaciones, de las cuales el 65% se realizaron en Perú y el 23%, en Ecuador y el 12% en Colombia. Dentro de los trabajos seleccionados para elaborar el estado de arte se identificó tesis de maestría, licenciatura, segunda especialidad, bachillerato y artículos en revistas científicas publicados en diferentes plataformas de búsqueda reconocidas y confiables como Google académico, DIALNET y repositorios institucionales de universidades de los países de interés. Se organizó la información de manera ordenada, lógica y estructurada, a través de una matriz bibliográfica. De igual manera se consideró los objetivos generales, teorías y teóricos, metodologías, estrategias didácticas o propuestas y conclusiones generales. De acuerdo al análisis de los trabajos de investigación seleccionados se concluye que la estrategia de gamificación para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés es una herramienta efectiva en la mejora significativa del inglés como lengua extranjera, porque desarrolla habilidades comunicativas (Speaking and Listening), comprensión lectora (Reading), producción escrita (Writing). Además, desarrolla el pensamiento crítico, el trabajo en equipo de forma colaborativa y participativa; sumado a eso, logra motivar de manera intrínseca a través de los juegos serios.
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    Estado del arte: Programas para el aprendizaje del inglés en Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Alarcon Chancahuaña, Vilma; Hilario Cuyo, Clin Clider; Ramos Matta, Diana Karolina; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
    El presente trabajo tuvo como objetivo crear, proponer y aplicar programas de aprendizaje del inglés a estudiantes del nivel primario, secundario y superior con deficiencias en el manejo del inglés en instituciones del Perú entre 2017 y 2024. Se empleó una metodología de análisis documental para revisar tesis y artículos obtenidos de bases de datos como RENATI y ALICIA CONCYTEC, así como repositorios institucionales. La información fue organizada en una matriz bibliográfica para clasificar y procesar los datos según el tema de estudio. La investigación se estructura en dos capítulos: primero aborda el aprendizaje del inglés en Perú, analizando el nivel alcanzado en las cuatro habilidades lingüísticas en instituciones de educación básica regular y superior. El segundo se centra en el análisis de grupos de estudiantes para diseñar programas de aprendizaje mediante estrategias y propuestas en los niños y jóvenes con poco dominio del inglés en los distintos niveles educativos. Los resultados derivados del análisis y aplicación de los programas, empleando instrumentos de recolección de datos cuantitativos y cualitativos y dentro de investigaciones preexperimentales, cuasi experimentales, descriptivas y aplicada educacional, muestran aportes significativos en la mejora del aprendizaje del inglés en el país. Asimismo, evidencian la necesidad de superar limitaciones como la infraestructura, preparación de docentes y el bajo de nivel de inglés de los estudiantes. Las reflexiones finales destacan la variabilidad en el dominio del idioma según grados y niveles, y subrayan la importancia de integrar y fortalecer la enseñanza del inglés en todas las escuelas mediante programas adaptados al nivel y estilo de aprendizaje de los estudiantes.