PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS, ESPECIALIDAD INGLÉS

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Browsing PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS, ESPECIALIDAD INGLÉS by Author "Sierra Chavez, Jelly Jhan"

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    Estilos de aprendizaje y habilidades comunicativas del idioma inglés en las estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de la Candelaria”, Camaná – 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Patiño Silva, Angie Jesus; Vargas Huachaca, Criss Estefany; Sierra Chavez, Jelly Jhan
    El propósito principal de esta investigación consistió en establecer si había algún tipo de vínculo entre los estilos de aprendizaje -visual, auditivo y kinestésico (VAK)- y el desarrollo de las habilidades comunicativas en idioma inglés. La población y muestra fue de 86 estudiantes. Se empleó un conjunto diverso de técnicas para recopilar la información, entre ellas la encuesta, la observación y una prueba estandarizada. Se aplicaron dos cuestionarios: el primero se relacionó con la percepción de las estudiantes sobre sus estilos de aprendizaje; el segundo, analizó el nivel que poseen en las destrezas comunicativas del idioma inglés. Los resultados expresan con claridad que en el grupo de estudio no hay una relación significativa entre las dos variables. Así lo refleja p > 0.05 a saber p = 0.727, como también en r de Pearson, el cual tiene un valor de r = 0.041 que denota la casi nula relación entre las dos variables. Estos hallazgos invitan a explorar otros factores que podrían estar incidiendo sobre el desempeño comunicativo de las estudiantes.
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    Gamificación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. Faustino B. Franco, Camaná – 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Espinoza Huayta, Malu Karol; Miranda Capira, Shirley Siomara; Sierra Chavez, Jelly Jhan
    La presente investigación aborda el tema de Gamificación y Aprendizaje de la lengua inglesa. En este marco resulta indispensable el uso de la tecnología que es un recurso importante en los procesos educativos contemporáneos. El principal objetivo buscó determinar la relación entre Gamificación y Aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I. E. “Faustino B. Franco”, Camaná – 2025. Asimismo, se ejecutó una metodología basada en el diseño descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo, de tipo básica no experimental. La población estuvo formada por 57 educandos pertenecientes a la mencionada institución y con un muestreo tipo censal, no probabilístico. La técnica ejecutada fue la encuesta, aplicada a través de un cuestionario para obtener percepciones sobre gamificación y, pruebas orales y escritas permitiendo describir los indicadores evaluados en las variables de estudio. para describir el nivel de logro desempeño de los educandos con respecto a las variables de estudio. En relación al análisis realizado se concluye que la Gamificación y el aprendizaje del idioma inglés tienen una relación baja.