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Aplicación de la estrategia El Artista para mejorar la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa 40227 Eduardo Portugal, Camaná 2024
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Pancca Cruz, Carmen Elena; Rengifo Yahuarcani, Lucinda Milagros; Pastor Montes, Flor de Maria Yessenia
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la estrategia el artista en la mejora de la expresión oral en los estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 40227 Eduardo Portugal, Camaná 2024. El tipo de investigación es aplicada con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental con pretest - postest, grupo experimental y grupo control. Con una población y muestra de 50 estudiantes de sexto grado; siendo 26 el GE (6° “B”) y 24 el GC (6° “A”), mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Se usó la técnica de la observación directa, empleando como instrumento una guía de observación, para evaluar la variable dependiente expresión oral y sus dimensiones. La validez del instrumento fue determinada mediante juicio de expertos y su confiabilidad se estableció a través del coeficiente de Alfa de Cronbach. Para el análisis de los datos se empleó estadística descriptiva e inferencial; previamente se verificó la distribución de los datos mediante la prueba Kolmogorov Smirnov y al no cumplir con el supuesto de normalidad, se utilizó la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney para el contraste de hipótesis. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo de control después de la aplicación de la estrategia el artista presentando un nivel de significancia p=0,000 < 0,05. En consecuencia, se concluye que la aplicación de la estrategia el artista mejoró significativamente la expresión oral de los estudiantes del sexto grado de Educación Primaria.
Estado del arte: Recursos didácticos para el desarrollo de la identidad cultural en estudiantes de la educación básica en Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Pancca Cruz, Carmen Elena; Peralta Ccopa, Percy Dany; Pastor Montes, Flor de Maria Yessenia
El presente trabajo de análisis documental tuvo como objetivo revisar diversas investigaciones relacionadas con el uso de recursos didácticos para el desarrollo de la identidad cultural en Perú y Ecuador, en el periodo comprendido entre los años 2016 y 2025. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica que permitió identificar un total de 20 trabajos de investigación, de los cuales el 55 % fueron realizados en Perú y el otro 45 % en Ecuador. Los estudios analizados corresponden a tesis de doctorado, tesis de maestría, artículos científicos publicadas en repositorios y base de datos. El análisis abarca los objetivos generales, teorías, autores de referencia, metodología, estrategias y principales conclusiones. Los resultados evidenciaron la importancia del uso de recursos didácticos para fortalecer la identidad cultural tanto en el curso de personal social en el currículo nacional de Perú, y ciencias sociales en el currículo de la educación general básica de Ecuador. El análisis evidenció que las investigaciones alcanzaron sus objetivos, aportando al aprendizaje estudiantil y a la mejora de los procesos educativos. También se confirmó que los programas, estrategias y propuestas de intervención resultaron efectivos para fortalecer la valoración de la diversidad cultural. Sin embargo, se reconoce que estos cambios requieren una implementación constante y sostenida, pues las transformaciones culturales no son inmediatas. Por ello, es necesario un proceso gradual que favorezca el conocimiento y la valoración de la cultura propia, preservando tradiciones y saberes ancestrales para consolidar la interculturalidad.