3. PREGRADO

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Browsing 3. PREGRADO by Subject "Aprendizaje cooperativo"

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    Aprendizaje cooperativo y la competencia se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera en estudiantes de cuarto grado de secundaria en una institución educativa, Camaná 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Peña Rojas, Stefano Valentino; Quintanilla Pastor, Angelita Adaleza
    El presente estudio tuvo como finalidad determinar la relación existente entre el aprendizaje cooperativo y la competencia Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera, en adelante competencia 13 del CNEB, en estudiantes del 4to grado de secundaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria. En concordancia con este propósito, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 105 estudiantes del grado en mención. El tipo de muestreo fue probabilístico por conveniencia. Siendo la muestra de 56 estudiantes de las secciones A, B y C. Para la recolección de datos, se utilizaron la técnica de la encuesta, la observación y la prueba estandarizada. En este sentido, se aplicaron dos cuestionarios, siendo el primero, para recolectar la percepción sobre el aprendizaje cooperativo y, el segundo, evaluó el nivel del logro de la competencia relacionada a la expresión oral. Los resultados evidenciaron que, con una significancia de 0,05 y bajo el coeficiente de Rho Spearman de (r=0,263) el aprendizaje cooperativo si tiene una relación positiva en el desarrollo de la competencia 13, aunque de magnitud baja.
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    Estado del arte: El aprendizaje cooperativo como estrategia para fortalecer la educación inclusiva en el nivel primaria en Perú, Colombia y España
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Cansaya Valdez, Angie Vanesa; Condori Cayo, Tatiana Shanell; Zegarra Zegarra, Camen Julia
    El análisis documental denominado Estado del Arte, presentó una visión precisa de las investigaciones y avances en este ámbito. Este tipo de investigación buscó examinar cómo fortalecer la educación inclusiva, a través del aprendizaje cooperativo. Tuvo como objetivo analizar investigaciones sobre el aprendizaje cooperativo como estrategia para fortalecer la educación inclusiva en el nivel primaria en Perú, Colombia y España en el periodo de los años 2015 al 2024. De esta manera se realizó una exhaustiva investigación relacionada con el tema de interés, ubicando 15 estudios, dentro de los trabajos seleccionados se encontró maestrías, doctorados y artículos de revistas indexadas, todas localizadas de buscadores confiables. Se aplicó un enfoque cualitativo y se utilizó la metodología de investigación documental. Los aspectos de análisis comprendieron: Objetivos generales, teorías-teóricos, aspectos metodológicos, propuestas de estrategias, conclusiones generales. Se concluyó que, existe una cantidad moderada de estudios sobre el aprendizaje cooperativo y cómo fortalece la educación inclusiva en Perú, Colombia y España en el periodo estudiado y que las estrategias más significativas resaltaron talleres didácticos, dinámicas grupales y juego de roles, con resultados positivos. El 87% logró sus objetivos propuestos, mientras que el 13% no, porque centraron su investigación en políticas educativas de inclusión, demostrando el poco interés de los gobiernos en fortalecer la inclusión en la educación.