3. PREGRADO

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Browsing 3. PREGRADO by Subject "Aprendizaje del idioma inglés"

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    Estado del arte: Materiales didácticos para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior en Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Huamani Samata, Leodan; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
    Esta revisión documental tiene como propósito analizar el impacto de los materiales didácticos en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior en Perú, durante el periodo 2018-2024. A partir de un proceso de búsqueda sistemática, se identificaron 15 estudios relevantes 14 tesis de maestría y un artículo científico extraídos de repositorios académicos confiables. El análisis abarcó los objetivos planteados, fundamentos teóricos, enfoques metodológicos, propuestas pedagógicas y conclusiones de cada investigación. Los hallazgos evidencian que gran parte de los estudios se desarrollan bajo un enfoque básico, con escasa implementación de estrategias específicas vinculadas al uso de materiales didácticos. Esta situación pone de relieve la necesidad de incorporar enfoques pedagógicos innovadores que favorezcan un proceso de enseñanza y aprendizaje más efectivo. Finalmente, se subraya la importancia de diseñar y aplicar estrategias contextualizadas que maximicen el valor educativo de los materiales didácticos en el sistema educativo peruano.
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    Gamificación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. Faustino B. Franco, Camaná – 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Espinoza Huayta, Malu Karol; Miranda Capira, Shirley Siomara; Sierra Chavez, Jelly Jhan
    La presente investigación aborda el tema de Gamificación y Aprendizaje de la lengua inglesa. En este marco resulta indispensable el uso de la tecnología que es un recurso importante en los procesos educativos contemporáneos. El principal objetivo buscó determinar la relación entre Gamificación y Aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I. E. “Faustino B. Franco”, Camaná – 2025. Asimismo, se ejecutó una metodología basada en el diseño descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo, de tipo básica no experimental. La población estuvo formada por 57 educandos pertenecientes a la mencionada institución y con un muestreo tipo censal, no probabilístico. La técnica ejecutada fue la encuesta, aplicada a través de un cuestionario para obtener percepciones sobre gamificación y, pruebas orales y escritas permitiendo describir los indicadores evaluados en las variables de estudio. para describir el nivel de logro desempeño de los educandos con respecto a las variables de estudio. En relación al análisis realizado se concluye que la Gamificación y el aprendizaje del idioma inglés tienen una relación baja.