PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Estado del arte: Intervenciones educativas para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en educación primaria en Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Yañez Valencia, Oriana Melany; Pastor Montes, Flor de Maria Yessenia
El presente estudio de enfoque cualitativo, tipo documental y método de revisión narrativa tuvo como objetivo examinar y analizar investigaciones sobre intervenciones educativas para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes del nivel primario. Se analizaron 17 tesis de posgrado correspondientes a maestría y doctorado, efectuadas en Perú y Colombia, publicadas desde el 2016 hasta el 2024, mediante el uso del motor de búsqueda de Google Académico, seleccionadas considerando los siguientes criterios de inclusión: periodo temporal de publicación, tipo de documento, grado académico, accesibilidad y nivel educativo. Los resultados demuestran un mayor predominio de estudios efectuados en Perú y una menor prevalencia de investigaciones realizadas en Colombia, debido al marco normativo nacional. Asimismo, las producciones académicas, evidencian mayor predominio de intervenciones aplicadas basadas en el desarrollo de metodologías activas, participativas y vivenciales, donde mayormente se efectuaron talleres psicopedagógicos, juegos tradicionales, programas de mindfulness, actividades artísticas, dinámicas lúdicas y el uso de herramientas tecnológicas. Tras su aplicación, se registró resultados significativos en los niveles de inteligencia emocional y componentes emocionales como autorregulación, empatía y resolución de conflictos en los educandos de primaria. En menor proporción se evidencia la planificación de propuestas de mejora educativa aplicables en futuras investigaciones de acuerdo a las necesidades específicas de escolares. En su totalidad las intervenciones educativas se desarrollaron en las áreas de ciencias sociales y tutoría. Se concluye, que el desarrollo de la inteligencia emocional en el nivel primario es imprescindible, puesto que influye directamente en el aprendizaje y rendimiento escolar de los educandos.
Estado del Arte: Desarrollo de la autoestima en niños de educación primaria.
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2023) Herrera Rojas, Ursula Fiorela; Ninahuaman Silloca, Beatriz Sayda; Sierra Chavez, Jelly Jhan
El presente Estado del Arte está referido al tema del desarrollo de la autoestima en los niños de educación primaria. El objetivo general de la investigación ha sido analizar investigaciones publicadas en plataformas de búsqueda de contenido científico-académico en el periodo del año 2010 al 2023, relacionadas al objeto de estudio. La metodología utilizada acarrea la selección del tema con límites espaciotemporales a partir de los cuales se delimito las fuentes de búsqueda más apropiadas. Los resultados de la búsqueda identificaron 22 estudios y los resultados de los análisis se fueron organizando en una bitácora. Los hallazgos se presentaron por diversos aspectos: Objetivos generales, teóricos citados, aspectos metodológicos, estrategias y conclusiones de las diversas investigaciones. La mayoría de autores concluyeron que el desarrollo de la autoestima en los niños de la segunda infancia se va incrementando durante su crecimiento dando a conocer diversos aspectos que favorezcan la relación e interacción con los demás, concibiendo así su propio autoconcepto, de igual manera esta se ira construyendo como un aprendizaje de manera no intencional, ya que cada experiencia vivida en su etapa escolar, familiar y social van a influir en el desarrollo de la autoestima.
Estado del arte: Estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria en Perú, Colombia y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Antacabana Huilcara, Mayling Alexandra; Ccopa Huamani, Jenny Estefany; Zegarra Zegarra, Carmen Julia
Este estudio de análisis documental tuvo como propósito examinar investigaciones relacionadas con estrategias didácticas para fortalecer la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria de Perú, Colombia y Ecuador en los años 2017-2023. Se realizó un análisis narrativo de investigaciones relacionadas, logrando identificar un total de 16 investigaciones las cuales son tesis de maestría disponibles en repositorios académicos institucionales de acceso libre y respaldo confiable. Los elementos analizados incluyeron los objetivos específicos, teoría y referentes teóricos, metodologías, estrategias didácticas y pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados demostraron un interés constante en investigar estrategias didácticas para la lectoescritura mediante enfoques que integraron juegos, rutinas, plataformas educativas y otras estrategias interactivas para incentivar el interés de los estudiantes de educación primaria en la lectoescritura. Las aplicaciones educativas revisadas demostraron ser efectivas para fortalecer la lectoescritura, destacándose por la aplicación de estrategias didácticas interactivas y metodologías lúdicas adaptadas al contexto escolar. Se concluyó que sería fundamental continuar investigando estrategias para optimizar las prácticas pedagógicas que favorezca el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de educación primaria.
Estado del arte: Evaluación formativa en la educación del nivel primaria de Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Mamani Huamaní, Fátima Guadalupe; Neyra Arony, Irene Nicol; Mejia Antacabana, Damazo Sabino
El presente trabajo es de tipo análisis documental, se manifiesta un compendio exhaustivo de los hallazgos, progresos y usos en la práctica de la evaluación formativa en la educación primaria en el Perú. Para ello, se llevó a cabo una búsqueda narrativa de estudios pertinentes, identificándose un total de doce trabajos significativos. El estudio analizó investigaciones sobre la evaluación formativa en educación primaria entre 2017 y 2024. Se llevó a cabo una búsqueda narrativa en repositorios institucionales, seleccionando tesis de licenciatura, maestría y doctorado relacionadas con el tema en repositorios, motores de búsqueda confiables y artículos científicos obtenidos en revistas indexadas. Se analizaron los siguientes aspectos: los objetivos generales, las teorías y sus autores, los enfoques metodológicos, las estrategias propuestas y las conclusiones finales. Entre las propuestas de estrategias más significativas, se destacaron programas, enfoques y métodos de evaluación formativa que mostraron resultados eficientes en la mejora del aprendizaje. La mayoría de las investigaciones cumplió con su objetivo general. Se resalta las investigaciones que mostraron el uso de la evaluación formativa y las que mencionaron la necesidad de capacitaciones para los maestros de primaria, para ayudar en la implementación e innovación de la evaluación formativa en sus métodos de enseñanza-aprendizaje. La conclusión de la revisión documental confirmó que las investigaciones sobre la evaluación formativa en la educación primaria en el Perú durante el período estudiado fueron escasas.
Estado del arte: Las TIC como herramienta digital para fomentar la lectoescritura en educación primaria de Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Castro Choque, Juan Masias; Tapia Rosas, Jordy Farid; Zegarra Zegarra, Carmen Julia
El siguiente estudio, basado en el análisis documental, tuvo como objetivo analizar investigaciones relacionadas con la implementación de las TIC como herramienta digital para fomentar la lectoescritura en la educación primaria de Perú y Colombia durante el período 2020-2024. Mediante una búsqueda detallada se localizó 20 estudios relacionados con el tema en cuestión. En cuanto al tipo de estudio, se seleccionaron tesis de maestría y doctorado, ambos correspondientes a nivel de postgrado, ubicadas mediante motores de búsqueda y base de datos confiables. El análisis se centró en aspectos clave como los objetivos de los estudios, los enfoques teóricos, la metodología aplicada, las estrategias diseñadas y las conclusiones. Se evidenció que la implementación de las TIC tiene un impacto positivo en el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes, debido a que fomenta la motivación, el aprendizaje autónomo y el fortalecimiento de la competencia lectora, así como en la creación de textos escritos. Se observó que las herramientas digitales como plataformas interactivas, juegos educativos y aplicaciones generan un ambiente de aprendizaje dinámico e inclusivo. En cuanto a los estudios permitió alcanzar los objetivos propuestos, destacando aquellas investigaciones que implementaron programas y comprobaron su eficacia durante el desarrollo formativo de los alumnos de primaria. El estado del arte proporciona una visión integral del campo y subraya la importancia de seguir investigando sobre el uso de los recursos tecnológicos en el fortalecimiento de la lectoescritura, explorando nuevas estrategias digitales que promueven el crecimiento de habilidades lectoras y escritoras en educación primaria.

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