PPD_PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD COMUNICACIÓN

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    Estado del arte: Escritura creativa en la educación básica de Perú, Colombia y Ecuador
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Huamani Vargas, Cerilo Buenabentura; Huamani Vargas, Mauro Martin; Romero Provincia, Claudio; Verastegui Sisniegas, Rosa Mercedes
    Revisar la producción de literatura sobre investigaciones relacionadas a la escritura creativa en la Educación Básica de Perú, Colombia y Ecuador, publicadas entre los años 2015-2024, ha constituido el objetivo del presente trabajo de investigación. La revisión y análisis ha recaído en los aspectos relacionados a datos de identificación de los estudios hallados, objetivos generales, teorías significativas, metodología, estrategias o intervenciones pedagógicas y las conclusiones generales a las que llegaron los estudios realizados. Es significativo que Colombia sea el país que ha generado más estudios en comparación de sus pares y el que ha implementado propuestas novedosas para estimular el desarrollo de la escritura creativa incluyendo, recursos digitales, redes sociales como Facebook y la creación de software especial para motivar la escritura creativa. El trabajo colaborativo y el contexto socio cultural y familiar son aprovechados en algunas investigaciones como contenido para la escritura creativa. Es menester señalar que son los estudios realizados a poblaciones estudiantiles de educación primaria los que prevalecen y, por amplia diferencia, sobre los estudios realizados con estudiantes de secundaria. Se hace necesario continuar realizando investigaciones que promuevan la escritura creativa en todos los niveles de estudio y mejoren las estadísticas respecto a los actuales niveles de escritura de los estudiantes de Perú, Colombia y Ecuador.
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    Estado del arte: La declamación y el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de Perú y Colombia
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Choque Becerra, Agusto Manuel; Verastegui Sisniegas, Rosa Mercedes
    El presente estudio es de revisión y consideró como objetivo identificar las investigaciones sobre la declamación y el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de Perú y Colombia entre los años 2017 al 2024. La revisión y el análisis se enfocó en los aspectos de estructura de las investigaciones considerando, además, información relacionada a los títulos, autores, lugares y tipo de investigaciones, criterios metodológicos, mención de teorías, y, el aspecto más relevante fue el análisis de las estrategias o propuestas aplicadas e investigadas y sus resultados. En conclusión, sobre el tema investigado, la literatura es poca en Perú y casi inexistente en Colombia, en el tiempo y a nivel de trabajos de posgrado y según los criterios de inclusión aplicados, pero, todas las investigaciones tuvieron resultados positivos en los estudiantes quienes mejoraron los niveles de su capacidad de expresión oral. Para el investigador, el estado del arte realizado ha generado reflexión conducente a un compromiso pedagógico que valore la aplicación de la declamación como estrategia importante en la mejora de la expresión oral de los estudiantes.
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    Estado del arte: Tiktok como estrategia para mejorar la competencia comunicativa de estudiantes de educación básica de Perú, Colombia y Ecuador
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Boza Choquehuanca, Alicia; Florido Viamonte, Brenda Zunila; Phocco Kcana, Luz Marina; Revilla Salazar, Luz Nan
    Este análisis documental identifica y analiza siete investigaciones realizadas entre 2022 y 2025 en Perú, Colombia y Ecuador sobre la utilización de TikTok como herramienta para reforzar las habilidades comunicativas en estudiantes de Educación Básica. El objetivo fue identificar objetivos, enfoques teóricos, metodologías y resultados en relación con el uso educativo de esta red social. Las investigaciones revisadas, obtenidas de Google Académico, ALICIA CONCYTEC, Dialnet y repositorios de universidades, abarcan trabajos de grado, maestrías y especializaciones. Todas ellas concuerdan en que TikTok puede ser parte del proceso de enseñanza para fomentar la expresión oral y optimizar la comunicación en el aula. Los estudios se basan en el aprendizaje significativo, colaborativo y situado, además de la alfabetización digital. Metodológicamente, predominan los métodos mixtos y aplicados, con diseños no experimentales y de investigación-acción. Respecto a los hallazgos, se ha señalado que la teoría más utilizada fue el Aprendizaje Significativo de David Ausubel, y se observó que el 87,5% de las investigaciones revisadas proponen estrategias y métodos innovadores orientados a mejorar la competencia comunicativa. El TikTok se presentó como una herramienta creativa y pertinente para fortalecer la competencia comunicativa en la educación básica.