PPD_PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN FÍSICA

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Estado del arte: Alimentación saludable y la actividad física en estudiantes de Perú, España y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Molina Ugarte, Veronica; Ramos Aquise, Graciela Liz; Peña Tanco, Jose Luis
El presente estudio de análisis documental, tuvo como objetivo analizar investigaciones sobre la alimentación saludable y actividad física en estudiantes de Perú, España y Colombia, entre los años 2016 al 2024. Para ello, se llevó a cabo una revisión bibliográfica en bases de datos como Google Académico y repositorios institucionales. Se identificó y seleccionó 12 estudios entre tesis de maestría, licenciatura y artículos científicos, de los cuales el 41.7% corresponde a Perú, el 33.3% a Colombia y el 25% a España. Los aspectos analizados abarcaron los objetivos generales, teorías, modelos, enfoques, aspectos metodológicos, estrategias aplicadas y conclusiones. Los resultados evidenciaron una limitada cantidad de estudios sobre programas o intervenciones sobre alimentación saludable y actividad física en estudiantes. En este sentido, el 66.6% de las investigaciones identificadas corresponde a un diseño descriptivo, el 16.7% a un diseño correlacional y el 16.7% a un diseño cuasiexperimental. Los hallazgos de estas últimas demuestran que las estrategias aplicadas contribuyeron significativamente a mejorar los conocimientos y las prácticas saludables de los participantes. En conclusión, se evidenció logros y vacíos existentes en las investigaciones, destacándose la necesidad de continuar desarrollando propuestas pedagógicas relacionadas con la alimentación saludable y actividad física, temas fundamentales para el cuidado de la salud.
Estado del arte: El ejercicio físico para la mejora de la condición física en niños y adolescentes de España y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Carbajal Monroy, Jesus Alonso; Gutierrez Rosas, Kevin Andre; Medina Mamani, Ricardo Hans; Canales Rodriguez, Olivia Jesus
El propósito de esta investigación documental fue examinar el panorama de estudios relacionados con el ejercicio físico como medio para mejorar la condición física de niños y adolescentes en España y Ecuador, abarcando el periodo comprendido entre 2017 y 2024. Se llevó a cabo una revisión narrativa de 10 estudios, incluyendo tesis de maestría y licenciatura, así como artículos científicos, los cuales fueron identificados a través de buscadores bibliográficos especializados. El análisis se centró en los siguientes aspectos: objetivos generales, marcos teóricos, metodologías, propuestas de estrategias y conclusiones generales. Los resultados de la revisión revelaron un bajo interés en la indagación sobre la mejora de la condición física en los dos países. Se identificó una cantidad reducida de investigaciones que abordaron estrategias específicas de ejercicio físico orientadas a mejorar la condición física, aunque la mayoría de los casos reportaron resultados positivos. Los estudios destacaron la importancia de las actividades dirigidas al desarrollo y mejora de la condición física, evidenciando la necesidad de implementar enfoques especializados para potenciar esta capacidad. La revisión mostró que las investigaciones lograron cumplir con sus objetivos, favoreciendo el mejoramiento de la condición física de los estudiantes y optimizando los procesos educativos orientados a promover hábitos de vida saludables. Se observó una tendencia a fomentar la reflexión sobre la importancia del trabajo físico desde el punto de vista de la salud en el estudiante, lo que sugiere una implementación de estrategias de trabajo que logren vincular la parte del fortalecimiento y desarrollo físico con los contenidos educativos establecidos para la formación cognitiva del educando. Finalmente, los hallazgos son positivos, ya que reflejan un interés en aumento por investigar este tema y evidencian el impacto favorable de la práctica de ejercicios físicos en la mejora de la condición física.
Estado del arte: El uso de videojuegos y el sedentarismo en estudiantes de Perú y España
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Barrionuevo Huayhua, Erick Dante; Herrera Pazos, Fidel Augusto; Rodriguez Perez, Yanini Milagros
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito revisar y organizar las investigaciones realizadas en Perú y España que abordaron la relación entre el uso de los videojuegos y el sedentarismo en estudiantes, durante el periodo 2015-2022. Para ello, se efectuó una revisión narrativa en diversas bases de datos, a partir de la cual se seleccionaron 12 estudios entre tesis y artículos científicos. Se analizaron los objetivos, fundamentos teóricos, modelos y métodos de investigación empleados, así como las principales conclusiones obtenidas. Los resultados mostraron que el uso prolongado de videojuegos estuvo asociado con el incremento del sedentarismo, el sobrepeso, los trastornos del sueño y una menor práctica de actividad física. También se evidenció que la adicción a los videojuegos generó cambios en la conducta, reduciendo el interés por la actividad física e incrementando actitudes impulsivas. En el ámbito teórico, destacaron la teoría del aprendizaje social de Bandura (58%) y la teoría del refuerzo de Skinner (42%), que explican la influencia de los videojuegos en el comportamiento mediante la repetición, la recompensa y la imitación. La mayoría de los estudios (67%), adoptó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional. En conclusión, se demostró que el uso excesivo de videojuegos se relaciona directamente con el aumento del sedentarismo y la reducción de la actividad física. Asimismo, algunas investigaciones propusieron estrategias educativas y programas escolares orientados a equilibrar el uso tecnológico con hábitos de vida activos.
Estado del arte: La actividad física en estudiantes de Perú y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Peralta Alatrista, Oswaldo Victor; Quispe Chisi, Luis Miguel; Canales Rodriguez, Olivia Jesus
El estado del arte sobre la actividad física en estudiantes de nivel primario y secundario de Perú y Ecuador abarcó investigaciones realizadas entre 2016 y 2024, con el objetivo de analizar las contribuciones académicas publicadas sobre este tema en ambos países. Se revisaron 13 estudios que destacaron la importancia de integrar la actividad física en el entorno educativo para mejorar dimensiones académicas, sociales y emocionales de los estudiantes. El 77% de los estudios adoptó un enfoque cuantitativo, mientras que el 23% restante utilizó un enfoque cualitativo. La mayoría de las investigaciones fueron de tipo básico (92%), enfocándose en explorar conceptos teóricos, mientras que un 8% implementó programas prácticos. Los diseños más utilizados fueron descriptivo correlacional (54%) y descriptivo simple (15%), seguidos de explicativo, cuasiexperimental, bibliográfico y proyectivo (8% cada uno). Las conclusiones destacaron que la actividad física favoreció variables como la calidad de vida, la atención escolar, la autoestima y el desarrollo emocional. Sin embargo, se identificaron deficiencias en los niveles de actividad física de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de estrategias más efectivas y programas integrales. Además, se evidenció que estas prácticas pueden influir positivamente en el rendimiento académico y en el desarrollo de competencias sociales. Los estudios enfatizaron la importancia de seguir investigando e implementando estrategias innovadoras que integren la actividad física como un componente esencial en la educación básica y secundaria.
Estado del arte: La actividad física y la calidad de vida en los estudiantes de la Educación Básica Regular de Perú
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Flores Vargas, Yanira Lita; Miranda Montes, Melissa Marilin; Pastor Becerra, Karelyn Kelly; Canales Rodriguez, Olivia Jesus
El presente estudio de análisis de tipo documental, persiguió el objetivo de revisar investigaciones sobre la actividad física y calidad de vida en estudiantes de la educación básica regular de Perú entre el año 2018 al 2024. Se realizó una búsqueda narrativa de estudios sobre la temática y se seleccionaron 13 estudios, en su totalidad aplicados en Perú. Entre las investigaciones seleccionadas se incluyen tesis de doctorado, maestría, pre grado y segunda especialidad; publicadas en repositorios institucionales y ubicados en diferentes motores de búsqueda bibliográfica. La exploración se encuadra en los objetivos generales de las investigaciones, teorías y teóricos, metodología, propuestas pedagógicas y conclusiones. En relación a la revisión desarrollada se concluye que existen escasos estudios sobre la actividad física y calidad de vida en estudiantes de la educación básica regular de Perú durante el periodo de investigación. No obstante, solo se encontró una tesis donde se aplicó la estrategia sobre la implementación de diez minutos de actividad física, mientras que 2 estudios solo propusieron talleres y promoción de actividades. Es de sumo interés y preocupación que no existan muchas investigaciones de post grado a nivel nacional e internacional
Estado del arte: La inteligencia emocional en el deporte en estudiantes en Perú y España
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Arias Ticona, Juan Carlos; Huillca Vera, Cesar Ismael; Meza Nuñez, Elard Humberto; Canales Rodriguez, Olivia Jesus
El presente estudio tuvo como propósito analizar investigaciones realizadas entre los años 2013 y 2024 sobre la inteligencia emocional en el deporte en estudiantes de la Educación Básica Regular en Perú y España. Para ello, se llevó a cabo una revisión bibliográfica sistemática en fuentes académicas como Google Académico, ALICIA CONCYTEC y repositorios universitarios. Se seleccionaron diez estudios que cumplieron con los criterios establecidos, los cuales fueron organizados y analizados mediante una matriz de registro. Los resultados mostraron que el 60% de los estudios fueron de origen peruano y el 40% español. Predominaron los enfoques cuantitativos (90%) y los diseños correlacionales (90%), centrados principalmente en establecer relaciones entre la práctica deportiva y diversas dimensiones de la inteligencia emocional. Solo un estudio presentó una intervención estructurada con diseño cuasi-experimental. Las teorías más empleadas fueron las de Goleman, Gardner, Vygotsky y Ryan y Deci, lo que reflejó un enfoque interdisciplinario. Se concluyó que existe una relación positiva y significativa entre la práctica deportiva y el desarrollo de habilidades emocionales como la empatía, la autorregulación y el manejo del estrés. Sin embargo, se identificó una limitada implementación de programas educativos que aborden la inteligencia emocional de manera sistemática en contextos deportivos escolares. Este estado del arte evidenció tanto los avances como los vacíos existentes, y resaltó la necesidad de continuar investigando e innovando en propuestas pedagógicas que integren el desarrollo emocional en la educación física escolar.

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