PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

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Browsing PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL by Subject "Actividades lúdicas"

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    Estado del arte: Estrategias lúdicas para niños con trastorno del espectro autista en Ecuador y Colombia
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Huarca Cutipa, Nayeli Rosmery; Oblitas Huamani, Hidalia; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
    El presente estudio se centra en analizar las estrategias lúdicas dirigidas a niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de educación inicial y primaria en Ecuador y Colombia. El propósito es examinar investigaciones publicadas en repositorios y plataformas de búsqueda científica y académica, entre los años 2018 y 2025. Para ello, se realizó un análisis narrativo de 16 estudios, conformados por tesis de maestría, tesis de licenciatura y artículos científicos; de los cuales 11 estudios corresponden a Ecuador y 5 a Colombia. La metodología contempló la delimitación de la investigación en cuanto a tiempo y lugar, así como la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió identificar las fuentes de información más pertinentes. Los resultados evidencian que la mayor parte de las investigaciones se desarrolló en Ecuador. La información se organizó en 2 bitácoras: una de búsqueda y otra de análisis. Los hallazgos demostraron que las estrategias lúdicas favorecen el desarrollo integral de los niños con TEA, especialmente en aspectos como la interacción social, la creatividad y la autonomía. Asimismo, se identifican desafíos en su implementación, entre ellos la escasa participación de los padres de familia y la limitada capacitación de los docentes. En conclusión, las investigaciones analizadas confirman que las estrategias lúdicas constituyen procedimientos eficaces para potenciar el aprendizaje y el desarrollo de los niños con autismo, en tanto estimulan la comunicación, fortalecen la interacción social, promueven la autorregulación emocional y facilitan un aprendizaje significativo.
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    Estado del arte: Estrategias lúdicas y el pensamiento lógico matemático en la primera infancia en Perú y Ecuador
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Colquehuanca Escarza, Dalia Polete; Rodriguez Chavez, Thiffany Brighit; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
    El presente estudio tuvo como finalidad analizar las estrategias lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia en Perú y Ecuador en el periodo 2017 y 2025. Se identificó catorce estudios pertinentes distribuidos equitativamente, siete en Perú y siete en Ecuador, las investigaciones emplearon enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos. En el mismo sentido, en el análisis, se consideró la revisión detallada de los objetivos generales, teorías, teóricos, enfoques, modelos educativos, aspectos metodológicos, estrategias, propuestas y conclusiones, en las estrategias ejecutadas se incorporaron diversos materiales con fines educativos que favorecieron la participación activa de los niños. En relación con la población estudiada, las investigaciones seleccionadas se centraron en niños y docente de Perú y Ecuador. En conclusión, el análisis reafirma que la integración de estrategias lúdicas compone una intervención significativa para potenciar el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia mostrando resultados favorables en ambos contextos.
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    Estado del arte: Estrategias lúdicas y la motricidad gruesa en los niños del nivel inicial de Ecuador y Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Vizcarra Ccopa, Marilia Alexandra; Vizcarra Navarrete, Stheyci Lucia; Carnero Arismendi, Jessica Patricia
    La presente investigación documental tuvo como propósito analizar estudios relacionados con la temática abordada en los contextos educativos de Ecuador y Perú, abarcando el período comprendido entre 2015 y 2024. La revisión de 28 investigaciones permitió identificar la relevancia de las estrategias lúdicas en los procesos de enseñanza, evidenciando que el empleo del juego como recurso pedagógico contribuye de manera significativa al desarrollo integral de los niños, especialmente en lo que concierne al fortalecimiento de sus capacidades motrices fundamentales. Las investigaciones consultadas aplicaron enfoques metodológicos cualitativos, cuantitativos y mixtos, lo que posibilitó un análisis más completo y profundo de los datos. En ellas se revisaron los objetivos generales, las teorías y autores relevantes, los aspectos metodológicos, las estrategias implementadas y las conclusiones principales. La población estudiada estuvo conformada principalmente por niños de nivel inicial y docentes de Ecuador y Perú. Los estudios demostraron que las estrategias pedagógicas centradas en actividades lúdicas y juegos constituyen un recurso eficaz para fomentar y reforzar la motricidad gruesa en la primera infancia. Asimismo, se observó que la aplicación de actividades recreativas orientadas al movimiento, programas estructurados y guías didácticas favorece de manera significativa el control corporal, el equilibrio y la fuerza muscular de los infantes, promoviendo su desarrollo global durante la etapa inicial. Estos hallazgos evidencian que las estrategias lúdicas no solo potencian la motricidad, sino que también constituyen un instrumento pedagógico integral para la educación temprana.