PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN IDIOMAS, ESPECIALIDAD INGLÉS
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14457/234
Browse
Recent Submissions
Item Estado del arte: Duolingo como herramienta digital para desarrollar las habilidades comunicativas en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior de Perú y Colombia(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Peña Rojas, Stefano Valentino; Vargas Huachaca, Criss Estefany; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaEl presente trabajo de investigación documental tuvo como propósito principal examinar investigaciones sobre la aplicación Duolingo como herramienta digital orientada a mejorar las habilidades comunicativas en estudiantes de nivel secundaria y superior en Colombia y Perú, durante los años 2018 a 2023. Se llevó a cabo una búsqueda de trabajos relacionados al tema, obteniendo 14 investigaciones, de las cuales, el 50% se realizaron en Perú, y el otro 50 % perteneciente a estudios hechos en Colombia. En cuanto a los tipos de investigación, se seleccionaron principalmente tesis de maestría y artículos científicos que fueron publicados en repositorios académicos de reconocido prestigio. Los aspectos analizados incluyeron una variedad de elementos clave como los objetivos generales de los estudios, las teorías y marcos teóricos empleados, los enfoques metodológicos aplicados, las estrategias pedagógicas propuestas y las conclusiones obtenidas en cada una de las investigaciones analizadas. Además, se reflexionó sobre las diferentes maneras en que los estudiantes procesan y asimilan los conocimientos. Esta investigación documental permitió recopilar información valiosa de diversos estudios, lo que refuerza la importancia de implementar las TIC, en este caso hablando específicamente de la aplicación Duolingo, para mejorar las prácticas pedagógicas y ofrecer una educación de mayor calidad a los estudiantes.Item Estado del arte: Materiales didácticos para el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior en Perú(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Huamani Samata, Leodan; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaEsta revisión documental tiene como propósito analizar el impacto de los materiales didácticos en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de educación secundaria y superior en Perú, durante el periodo 2018-2024. A partir de un proceso de búsqueda sistemática, se identificaron 15 estudios relevantes 14 tesis de maestría y un artículo científico extraídos de repositorios académicos confiables. El análisis abarcó los objetivos planteados, fundamentos teóricos, enfoques metodológicos, propuestas pedagógicas y conclusiones de cada investigación. Los hallazgos evidencian que gran parte de los estudios se desarrollan bajo un enfoque básico, con escasa implementación de estrategias específicas vinculadas al uso de materiales didácticos. Esta situación pone de relieve la necesidad de incorporar enfoques pedagógicos innovadores que favorezcan un proceso de enseñanza y aprendizaje más efectivo. Finalmente, se subraya la importancia de diseñar y aplicar estrategias contextualizadas que maximicen el valor educativo de los materiales didácticos en el sistema educativo peruano.Item Estado del arte: Uso de herramientas audiovisuales y TIC para el desarrollo de la expresión oral en inglés en estudiantes del nivel secundario en Perú(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Quintanilla Pastor, Angelita Adaleza; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaLa finalidad del presente estudio documental fue localizar y examinar investigaciones relevantes que abordan el uso de recursos tecnológicos para optimizar la expresión verbal en inglés, publicadas en Perú entre 2014 y 2023. Se efectuó una búsqueda narrativa, a través de la cual se eligieron y examinaron 15 investigaciones relevantes y significativas. El presente estado del arte se comprendió tesis de maestría y doctorado publicadas en diversas plataformas digitales. El análisis se centró en objetivos generales, teorías y enfoques teóricos, metodología, propuestas didácticas y conclusiones. Tras la revisión, se concluyó que en el transcurso de los últimos años ha habido un creciente interés en la integración de medios tecnológicos en las aulas, resaltando su potencial para mejorar la expresión oral en inglés. El uso de estrategias como videos, noticias y aplicaciones ha sido clave para que los estudiantes desarrollen mayor confianza y fluidez. Estas herramientas han mostrado resultados positivos, ya que se adaptan a sus necesidades y contextos, promoviendo un aprendizaje más activo. Gran parte de las investigaciones revisadas analizaron las características de los estudiantes y las bases teóricas que justifican el uso de recursos digitales. Otros estudios lograron alcanzar sus objetivos, incentivando la cooperación y fortaleciendo la autonomía. La implementación de estrategias innovadoras cobra relevancia en un contexto de globalización acelerada y políticas educativas en constante evolución.Item Estado del arte: Uso de canciones para la comunicación oral y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del nivel secundario y superior en Perú(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Patiño Silva, Angie Jesus; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaEn la elaboración de esta investigación documental, se ha evaluado el estado actual de los estudios sobre uso de canciones para la comunicación oral y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del nivel secundario y superior en Perú, publicadas entre los años 2014 al 2023. Fueron identificados 14 estudios, entre ellos tesis de maestría y doctorado, las cuales se encontraron en diferentes repositorios. Los estudios seleccionados han sido organizados mediante una bitácora en la que se ha presentado los objetivos generales, teorías, estrategias, aspectos metodológicos y conclusiones de cada una de las investigaciones. Dando como conclusión que al usar las canciones se da una estrategia didáctica efectiva, ya que no solo motiva al alumno a mejorar la comunicación oral, sino que también les proporciona una herramienta lúdica y significativa para interiorizar aspectos del idioma como la pronunciación, la entonación y el ritmo. A través de las canciones, los estudiantes pueden practicar de manera constante y natural, lo que les permite adquirir mayor fluidez y confianza al momento de hablar en inglés. Además, fomenta un aprendizaje dinámico y atractivo, ayudando a romper barreras emocionales como el miedo o la inseguridad a equivocarse, lo que contribuye significativamente a su desarrollo lingüístico y comunicativo. Por lo tanto, integrar canciones en el proceso de enseñanza no solo mejora la pronunciación, sino que también refuerza la comprensión auditiva, amplía el vocabulario y promueve una experiencia de aprendizaje más enriquecedora y motivadora.Item Estado del arte: Estrategias didácticas para la mejora de la expresión oral en inglés de estudiantes del nivel secundario en Perú(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Espinoza Huayta, Malu Karol; Miranda Capira, Shirley Siomara; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaLa presente investigación documental tiene como objetivo presentar las investigaciones publicadas entre los años 2018-2023, sobre estrategias didácticas para la mejora de la expresión oral en inglés de estudiantes del nivel secundario en Perú. El estado del arte incluye 15 investigaciones relacionadas con el objeto de estudio, las cuales comprenden tesis de maestría, doctorado y artículos científicos publicados en fuentes confiables de acceso abierto. El análisis se centró en los siguientes aspectos: objetivos generales, teorías-teóricos, aspectos metodológicos, propuestas de estrategias didácticas y conclusiones generales. La revisión y el análisis realizados evidencian que dichas investigaciones aportan significativamente a la mejora de la expresión oral en la lengua inglesa. Los trabajos estudiados y analizados destacan la relevancia de aplicar estrategias didácticas, ya que se presentan como una metodología eficaz que facilita la adquisición de habilidades lingüísticas, obteniendo resultados favorables tanto en el ámbito académico como en el desarrollo integral de los estudiantes. De este modo, las estrategias didácticas favorecen el entendimiento de los contenidos y fomentan una participación activa en clase, adaptándose a las características y necesidades de los educandos, con el fin de alcanzar una educación de calidad. Todos los estudios revisados cumplieron con los objetivos planteados, contribuyendo al desarrollo de la enseñanza y aprendizaje. Para concluir, dichos resultados obtenidos son positivos, ya que destacan la importancia de conocer sobre estrategias didácticas y promover su aplicación.Item Estado del arte: Estrategias didácticas lúdicas para la mejora de la expresión oral en inglés de estudiantes del nivel secundario en Perú(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Gallegos Zinanyuca, Nayelly Karolain; Velazco Quispe, Paola Fernanda; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaLa presente investigación se basó en una revisión teórica de diversos estudios realizados entre los años 2014 y 2024 centrados en el uso de estrategias lúdico-didácticas para el desarrollo de la capacidad de expresarse oralmente en inglés en estudiantes de secundaria. En ese sentido se identificaron veinte estudios a través de diversas plataformas de búsqueda, de las cuales 18 corresponden a tesis, entre maestría, doctorado, licenciatura y segunda especialidad, y 2 artículos de investigación, estos trabajos fueron sistematizados a través de una bitácora de análisis, en esta se identificaron objetivos, metodología, teorías, estrategias empleadas y conclusiones de los trabajos. A partir del análisis realizado, se determinó que las estrategias lúdico-didácticas resultan eficaces en el desarrollo de la competencia verbal en inglés, ya que representan una buena alternativa para fortalecer diversas habilidades en el andamiaje del idioma, estas metodologías elevan el entusiasmo y la implicación del alumnado, transformando el aprendizaje en una vivencia activa y con sentido. Además, reducen la ansiedad y el miedo al error, generando un ambiente seguro que favorece la participación espontánea, mediante los juegos, dramatizaciones y dinámicas orales, se mejora la fluidez, la pronunciación y la entonación, también fomenta la interacción entre pares, promoviendo el trabajo colaborativo, tales actividades permiten contextualizar el idioma en situaciones reales, facilitando el uso funcional del inglés. Asimismo, estimulan habilidades cognitivas como la toma de decisiones, la improvisación y la resolución de problemas en una segunda lengua.Item Estado del arte: Uso del podcast para mejorar la comprensión auditiva en inglés de los estudiantes del nivel secundario y superior en Ecuador y España(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Blas Mendoza, Ana Cristina; Mattos Rios, Sara Rufina; Cervantes Cruz, Fiorela AlanaEl presente estado del arte, fue un estudio documental que tuvo como propósito examinar los estudios sobre el uso de podcast en la comprensión auditiva del idioma inglés en estudiantes de nivel secundario y superior en España y Ecuador, durante el periodo comprendido entre 2015 y 2024. A partir de una búsqueda exhaustiva, se identificaron veinte investigaciones relevantes, conformadas por doce tesis de maestría, dos de licenciatura y seis artículos científicos, todos provenientes de repositorios académicos reconocidos. Este recurso demostró ser significativo para interiorizar aspectos lingüísticos como la pronunciación y la entonación, que motivaron a los estudiantes a incorporar nuevas tecnologías, como el podcast. Las investigaciones seleccionadas fueron organizadas mediante una bitácora de análisis en la que se organizaron los objetivos generales, los aportes teóricos, los aspectos metodológicos, las estrategias educativas y conclusiones de cada estudio. Los hallazgos revelaron que la mayoría de los trabajos revisados fueron de tipo aplicado, lo que evidencia una notable implementación de herramientas específicas vinculadas a la mejora de la comprensión auditiva. En conclusión, se destacó la importancia de incorporar estrategias pedagógicas innovadoras que optimicen el proceso de enseñanza aprendizaje, subrayando la necesidad de diseñar y aplicar estrategias efectivas que potencien el desarrollo de la comprensión auditiva a través del uso del podcast en los contextos educativos de España y Ecuador como una herramienta metodológica eficaz.