Estado del arte: Aprendizaje de la geometría en el nivel secundaria en los países de Colombia y Perú

dc.contributor.advisorMarroquin Alfaro Anali Rosarioes_PE
dc.contributor.authorCarazas Berrios Estílita Ceciliaes_PE
dc.contributor.authorChoque Coaquira Alfredoes_PE
dc.contributor.authorLlerena Luque Milder Mirianes_PE
dc.date.accessioned2024-12-22T02:03:52Z
dc.date.available2024-12-22T02:03:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación de análisis documental tuvo como propósito examinar investigaciones entre los años 2017-2024 sobre el aprendizaje de la geometría en el nivel secundaria en Colombia y Perú. Se efectuó una verificación descriptiva de estudios relacionados, identificando un total de 19 investigaciones, entre tesis de maestría, doctorado y artículos científicos disponibles en repositorios académicos de acceso libre. Los aspectos analizados incluyeron los objetivos generales, teorías y referentes teóricos, metodologías, estrategias pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados demostraron un interés persistente en investigar estrategias de mejora para el aprendizaje de la geometría mediante enfoques que integraron el uso de softwares educativos matemáticos, estrategias didácticas y material concreto para fortalecer habilidades de pensamiento geométrico. Las participaciones educativas examinadas demostraron ser objetivas para estimular el aprendizaje de la geometría, con énfasis en el uso de estrategias que incluyen softwares educativos (GeoGebra, Geoenzo, Wikis) y metodologías activas apoyadas en el modelo de Van Hiele, ajustadas al contexto escolar. Sin embargo, se identificó una limitada exploración sobre el uso de material concreto que incluyeran tecnologías educativas. Se concluyó que resultaría fundamental continuar investigando en estas áreas para optimizar las practicas pedagógicas que contribuyan al desarrollo del pensamiento geométrico en la educación secundaria.es_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14457/196
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculadaes_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/es_PE
dc.subjectAprendizaje de la geometríaes_PE
dc.subjectPensamiento geométricoes_PE
dc.subjectSoftwares educativos matemáticoses_PE
dc.subjectModelo de Van Hielees_PE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE
dc.titleEstado del arte: Aprendizaje de la geometría en el nivel secundaria en los países de Colombia y Perúes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
renati.advisor.dni45859422
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5757-9581es_PE
renati.author.dni30424163
renati.author.dni29650156
renati.author.dni44904071
renati.discipline121826es_PE
renati.jurorPeralta Ortega Yeni Sandraes_PE
renati.jurorGorbina Dongo Omar Victores_PE
renati.jurorMarroquin Alfaro Anali Rosarioes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachilleres_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigaciones_PE
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria, especialidad Matemáticaes_PE
thesis.degree.grantorEscuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculadaes_PE
thesis.degree.nameBachiller en Educaciónes_PE

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