Juegos verbales y desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pucchun, Camaná 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre los juegos verbales y el desarrollo del lenguaje en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Pucchun, Camaná 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 27 niños de 4 años, pertenecientes a las secciones A y B. La técnica empleada fue la observación y los instrumentos utilizados fueron dos listas de cotejo debidamente validadas por juicio de expertos y con adecuados niveles de confiabilidad, las cuales permitieron evaluar los juegos verbales y el desarrollo del lenguaje, así como las dimensiones rimas, adivinanzas y cuento. Los datos fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS versión 25. Los resultados descriptivos evidenciaron que el 88,9 % de los niños alcanzó el nivel logrado en juegos verbales y el 77,8 % en desarrollo del lenguaje; asimismo, el 70,4 % logró un nivel adecuado en rimas, el 33,3 % en adivinanzas y el 92,6 % en cuentos. En cuanto al análisis inferencial, el coeficiente Rho de Spearman mostró que no existió relación estadísticamente significativa entre los juegos verbales y el desarrollo del lenguaje (rs = 0,051; p > 0,05), ni entre el desarrollo del lenguaje y las dimensiones rimas, adivinanzas y cuento, concluyéndose que las variables no se asociaron significativamente en el contexto estudiado.