Gamificación y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de secundaria de la I.E. Faustino B. Franco, Camaná – 2025

Abstract

La presente investigación aborda el tema de Gamificación y Aprendizaje de la lengua inglesa. En este marco resulta indispensable el uso de la tecnología que es un recurso importante en los procesos educativos contemporáneos. El principal objetivo buscó determinar la relación entre Gamificación y Aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del 4° grado de educación secundaria de la I. E. “Faustino B. Franco”, Camaná – 2025. Asimismo, se ejecutó una metodología basada en el diseño descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo, de tipo básica no experimental. La población estuvo formada por 57 educandos pertenecientes a la mencionada institución y con un muestreo tipo censal, no probabilístico. La técnica ejecutada fue la encuesta, aplicada a través de un cuestionario para obtener percepciones sobre gamificación y, pruebas orales y escritas permitiendo describir los indicadores evaluados en las variables de estudio. para describir el nivel de logro desempeño de los educandos con respecto a las variables de estudio. En relación al análisis realizado se concluye que la Gamificación y el aprendizaje del idioma inglés tienen una relación baja.