Lateralidad y escritura en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 41040 José Carlos Mariátegui, Camaná 2025

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre la lateralidad y la escritura en los estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa 41040 “José Carlos Mariátegui”, Camaná 2025. La investigación de tipo básica fue realizada bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 70 estudiantes, de los cuales se consideró como muestra la misma cantidad de estudiantes, donde estuvieron incluidos menores de 7 a 8 años de edad, pertenecientes al segundo grado de primaria de las secciones A, B, y C. Como instrumentos de recolección de datos se utilizó el Test de Harris para evaluar la dominancia lateral y la batería PROESC versión adaptada, para evaluar la escritura; se aplicó la técnica de la observación y pruebas estandarizadas. Los resultados obtenidos mostraron un coeficiente correlacional de Spearman de r= 0.033 y un nivel de significancia de p= 0.787, con esto se concluyó o siguiente, no se encontró una relación estadísticamente significativa entre lateralidad y escritura en los estudiantes evaluados.