Estado del arte: La retroalimentación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de la educación básica regular

Abstract

El presente estudio de análisis documental tuvo como objetivo revisar investigaciones sobre la retroalimentación para el aprendizaje de la matemática en estudiantes de la Educación Básica Regular, publicadas en el período del año 2021 al 2024. Se realizó una revisión narrativa de estudios relacionados, identificando un total de 15 investigaciones; entre tesis de doctorado, maestría, licenciatura y segunda especialidad, disponibles en repositorios académicos de acceso libre. Los aspectos analizados incluyeron los objetivos generales, referentes teóricos, metodologías, estrategias pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados evidenciaron un interés constante en investigar la retroalimentación en el aprendizaje de la matemática, demostrando su efectividad para fomentar la resolución de problemas y fortalecer habilidades socioemocionales en estudiantes de la Educación Básica Regular. Sin embargo, se identificaron estudios que explican la necesidad de la retroalimentación en contextos diversos y con enfoques interdisciplinarios. Se concluyó que la retroalimentación es una herramienta pedagógica prometedora para transformar la enseñanza de la matemática, fomentando un aprendizaje más dinámico, significativo y conectado al entorno sociocultural del estudiante.