Estado del arte: La pizarra digital interactiva en la educación primaria de Perú

Abstract

En el Perú, la educación primaria tiene serias dificultades para alcanzar la equidad, para conseguir que los estudiantes aprendan de calidad y para que maestro y alumnos hagan buen uso de la tecnología en clase. En ese contexto, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es una herramienta novedosa que puede transformar viejas maneras de enseñar y aumentar el aprendizaje despide muy temprana edad. El estudio se desarrolló mediante el análisis de documentos y tuvo como propósito examinar investigaciones sobre el uso de la pizarra digital interactiva en la educación primaria del Perú, publicadas entre 2015 y 2025. Se revisaron 11 estudios, de los cuales el 55% corresponde a tesis de maestría y el 45% a pregrado, con una predominancia de autoras mujeres. El 45% de las investigaciones analiza la relación entre la PDI y el aprendizaje en áreas como matemáticas, comunicación, comprensión lectora e inglés; mientras que el 27% evalúa su influencia en competencias digitales y gestión pedagógica. Un 18% describe el uso general de herramientas digitales en el aula. En cuanto al sustento teórico, los estudios se apoyan principalmente en el aprendizaje significativo de Ausubel, el enfoque constructivista y el aprendizaje por descubrimiento. Metodológicamente, predomina el enfoque cuantitativo (91%), con diseños correlacionales, preexperimentales y cuasiexperimentales. Solo cuatro investigaciones presentan propuestas de aplicación, centradas en estrategias interactivas, trabajo colaborativo y uso de software educativo. Los hallazgos indican que la pizarra digital interactiva favorece el rendimiento académico, fortalece las competencias digitales y mejora la comprensión lectora y la motivación.