La atención y lectoescritura en estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N° 41041 Cristo Rey, Camaná 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la atención y la lectoescritura en estudiantes del III ciclo de educación primaria. El estudio es de tipo básico, con enfoque cuantitativo de diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal. La población se conformó por 316 estudiantes, se consideró una muestra de 70 estudiantes pertenecientes al primer grado “A” y “D” y segundo grado “D”, mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos de las variables se aplicaron dos instrumentos: el Test de Percepción de Diferencias CARAS-R, destinado a medir la variable atención y la Escala de Magallanes de lectura y escritura EMLE TALE-2000, aplicada para medir la variable lectoescritura. Los resultados obtenidos evidenciaron la existencia de una relación positiva y significativa entre la atención y lectoescritura con un coeficiente de correlación de Spearman de 0,440 y un nivel de significancia de 0,000. Este resultado se estableció como una correlación positiva media, lo que permitió corroborar la hipótesis alterna. Por lo que se concluye que la atención se relaciona de manera directa con la lectoescritura.