Estado del arte: El aprendizaje basado en proyectos en el área de matemática en estudiantes de Perú

Abstract

El presente estudio de análisis documental tuvo como objetivo revisar investigaciones sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el área de matemática en Perú, abarcando el período comprendido entre los años 2017 y 2023. Se realizó una revisión narrativa de estudios relacionados, identificando un total de 10 investigaciones, entre tesis de maestría, doctorado y licenciatura disponibles en repositorios académicos de bases de datos de acceso libre, como RENATI y repositorios institucionales. Los aspectos analizados incluyeron los objetivos generales, teorías y referentes teóricos, metodologías, estrategias pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados evidenciaron un interés constante en investigar la aplicación del ABP en matemáticas, demostrando su efectividad para mejorar competencias matemáticas, fomentar la resolución de problemas y fortalecer habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria, secundaria y educación superior. Sin embargo, se identificó la necesidad de más estudios que exploren el impacto del ABP en contextos diversos y con enfoques interdisciplinarios. Se concluyó que el ABP es una herramienta pedagógica prometedora para transformar la enseñanza de las matemáticas en Perú, fomentando un aprendizaje más activo, significativo y conectado con la realidad de los estudiantes.