Estado del arte: Uso de herramientas digitales en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de nivel secundaria de Perú y Ecuador

Abstract

La presente investigación de revisión sistemática tiene como propósito la búsqueda de aportes significativos hacia la mejora de enseñanza y aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos, a través de la aplicación de herramientas digitales en estudiantes del nivel de secundaria en los países de Perú y Ecuador entre el periodo 2016 y 2024, en este trabajo se utilizó técnicas e instrumentos de análisis documental como la bitácora, las cuales fueron de gran apoyo para obtener información pertinente enfocado hacia el objetivo principal. Los trabajos analizados fueron 12, de las cuales 5 corresponden a Perú y 7 a Ecuador entre tesis de maestría y licenciatura. A partir de la revisión bibliográfica se identificaron objetivos y teorías de aprendizaje, las cuales sustentan la viabilidad y factibilidad que la aplicación de herramientas digitales facilitan y mejoran en aprendizaje respecto a la resolución de problemas matemáticos, además de mejorar el aprendizaje, potencia las habilidades de aprendizaje autónomo y la motivación por aprender y descubrir conocimientos desconocidos, también fortalece y actualiza la competencia digital en los docentes del ámbito educativo. Asimismo, los resultados y sugerencias encontrados, mencionan que vivimos en un contexto rodeado de herramientas digitales, las cuales se debe involucrar en el ámbito educativo para mejorar y reforzar los conocimientos matemáticos de manera responsable, sin embargo, aún existen brechas en la realidad educativa entre zonas urbanas y rurales que en ambos países el ámbito educativo carece de una educación equitativa y de calidad. Es así, que se ofrecen propuestas significativas para potenciar y mejorar la resolución de problemas matemáticos a través del uso de herramientas digitales.