PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD MATEMÁTICA

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14457/235

Browse

Browsing PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD MATEMÁTICA by Subject "Innovación educativa"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Estado del arte: El aprendizaje basado en proyectos en el área de matemática en estudiantes de Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Ytusaca Huamani, Diego Jesus; Peralta Ortega, Yeni Sandra
    El presente estudio de análisis documental tuvo como objetivo revisar investigaciones sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el área de matemática en Perú, abarcando el período comprendido entre los años 2017 y 2023. Se realizó una revisión narrativa de estudios relacionados, identificando un total de 10 investigaciones, entre tesis de maestría, doctorado y licenciatura disponibles en repositorios académicos de bases de datos de acceso libre, como RENATI y repositorios institucionales. Los aspectos analizados incluyeron los objetivos generales, teorías y referentes teóricos, metodologías, estrategias pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados evidenciaron un interés constante en investigar la aplicación del ABP en matemáticas, demostrando su efectividad para mejorar competencias matemáticas, fomentar la resolución de problemas y fortalecer habilidades socioemocionales en estudiantes de primaria, secundaria y educación superior. Sin embargo, se identificó la necesidad de más estudios que exploren el impacto del ABP en contextos diversos y con enfoques interdisciplinarios. Se concluyó que el ABP es una herramienta pedagógica prometedora para transformar la enseñanza de las matemáticas en Perú, fomentando un aprendizaje más activo, significativo y conectado con la realidad de los estudiantes.
  • Thumbnail Image
    Item
    Estado del arte: Programas de intervención para el aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel secundario en Perú
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Neyra Calachua, José Armando; Salazar Alviz, Xiomara Francine; Peralta Ortega, Yeni Sandra
    El presente estudio tuvo como objetivo analizar diversas investigaciones realizadas en Perú entre 2015 y 2024 sobre Programas de Intervención para el aprendizaje de la matemática en la educación secundaria. Se realizó una revisión documental de una totalidad de 20 estudios, entre tesis de doctorado, maestría y licenciatura disponibles en repositorios académicos de acceso libre como Google Académico, ALICIA CONCYTEC y RENATI. Los aspectos analizados abarcaron objetivos generales, teorías educativas y sus referentes teóricos, metodologías, estrategias pedagógicas y conclusiones principales. Los resultados evidenciaron un interés constante en mejorar la enseñanza de la matemática mediante enfoques innovadores, tales como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el uso de software educativo como GeoGebra y Excel, la aplicación de estrategias lúdicas y la resolución de problemas. Asimismo, se identificaron fundamentos teóricos clave en los estudios revisados, entre ellos el aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría sociocultural de Vygotsky, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, la resolución de problemas de Schoenfeld entre otros. En cuanto a los aspectos metodológicos, la mayoría de los estudios revisados adoptaron un enfoque cuantitativo con diseños cuasi-experimentales y muestras que oscilaron entre 2 y 414 estudiantes. Se concluye que la implementación de programas de intervención con estrategias innovadoras y contextualizadas fortalece el aprendizaje matemático en secundaria, promoviendo el desarrollo integral de habilidades lógico-matemáticas; sin embargo, pese a los logros obtenidos en los distintos programas de intervención hasta la actualidad, aun hace falta enfocarse en el pensamiento crítico y de razonamiento del estudiante.