PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

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    Estado del arte: El cuento para desarrollar la compresión lectora en la primera infancia de países andinos.
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2023) Huamani Ccopa, Natalia; Pinares Pucho, Sarita Alicia; Cervantes Cruz, Fiorela Alana
    El presente estado del arte está referido al tema del cuento en el desarrollo de la comprensión lectora en la primera infancia en los países de Perú, Colombia, Ecuador y Venezuela. El objetivo general ha sido analizar investigaciones publicadas en plataformas de búsqueda de contenido científico-académico en el período del año 2017 al 2023, relacionadas al objeto de estudio. La metodología conllevó la selección del tema con límites espaciotemporales a partir de los cuales se delimitó las fuentes de búsqueda más apropiadas. Los resultados de la búsqueda identificaron 21 estudios y los resultados de los análisis se organizaron en una bitácora. Los hallazgos se presentaron por aspectos: objetivos, teóricos citados, aspectos metodológicos, estrategias y conclusiones. Es significativo que estudios peruanos constituyan el 62% del total. La mayoría de autores concluyeron que el cuento como estrategia ha sido muy favorable para el desarrollo de la comprensión lectora e incluso del lenguaje escrito y oral en los niños de inicial.
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    Estado del arte: El cuento y la expresión oral en la primera infancia en Perú y Ecuador
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Marcapura Gutierrez, Clara Araceli; Rodriguez Fernandez, Alejandra Ebel; Taco Quispe, Anyeli Mirella; Rosas Roldan, Yessica Patricia
    El presente trabajo del estado del arte, consideró como objetivo, examinar las investigaciones publicadas entre los años 2015 y 2023 en relación al cuento y la expresión oral en los niños de la primera infancia en Perú y Ecuador. Realizada la búsqueda narrativa se hallaron 15 investigaciones que distinguen la eficacia de la narración de cuentos como recurso didáctico que eleven los niveles de la expresión oral de los niños. Las investigaciones emplearon metodologías cuantitativas, cualitativas y mixtas, con un enfoque particular en la optimización de la fluidez verbal, la pronunciación y la coherencia en la expresión oral. Se realizaron análisis de elementos tales como los objetivos generales, las teorías y teóricos predominantes que sustentan los estudios, aspectos metodológicos, investigaciones con propuestas aplicadas y las conclusiones generales. Con respecto a la población objeto de estudio, las investigaciones incorporaron preferentemente a estudiantes y docentes de diversas regiones de Perú y Ecuador. Las estrategias implementadas incluyeron la utilización de cuentos como un método pedagógico para fomentar el desarrollo de la expresión oral en la población infantil. Para concluir, las investigaciones corroboraron que los cuentos constituyen una intervención efectiva para potenciar la expresión oral en el ámbito de la educación inicial tanto de Perú como de Ecuador.