PPD_PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

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Estado del arte: Desarrollo del pensamiento crítico en educación básica regular en Perú, Ecuador y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Anco Camargo Marleni Sonia; Buiza Chuquitaype Patty Yessica; Vilca Cuadros Amarilis Elizabeth; Mejía Antacabana Damazo Sabino
Esta investigación de análisis documental, tuvo como propósito explorar, analizar investigaciones sobre la evolución del pensamiento crítico en Educación Básica Regular en Perú, Ecuador y Colombia en el periodo de los años 2017 al 2024. Se realizó la búsqueda exhaustiva de investigaciones relacionadas con el tema de interés, logrando encontrar 17 estudios entre ellos: tesis de maestría, doctorado y artículos científicos ubicados en motores de búsqueda confiables. El estudio estuvo relacionado a las siguientes categorías de análisis: objetivos generales, teorías-teóricos, aspectos metodológicos, propuestas de estrategias y conclusiones generales. Asimismo, se puede evidenciar, la importancia de los aportes de los países mencionados; especialmente en las recomendaciones de estrategias para la enseñanza-aprendizaje, los cuales han demostrado ser eficaces para fortalecer el razonamiento crítico, considerándolas fundamentales para el desarrollo de la habilidad analítica, evaluativa y resolutiva de problemas de su entorno. Sin embargo, se identificó una limitada exploración de estudios sobre el pensamiento crítico en la Educación Básica Regular (EBR) en los países de Ecuador y Colombia. Se concluyó que resultaría fundamental continuar investigando sobre el tema, así como implementar en el contexto educativo las estrategias identificadas en esta investigación para optimizar las prácticas pedagógicas generando aprendizajes significativos, donde el estudiante promueva el pensamiento reflexivo analizando información objetiva y concreta.
Estado del arte: Actividades lúdicas en la resolución de problemas matemáticos en Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Alfaro Pino Yaqueline Veronica; Pastor Montes Flor de Maria Yessenia
La presente investigación denominada "Estado del Arte: Actividades Lúdicas en la Resolución de Problemas Matemáticos en Perú y Colombia" utilizó la metodología de investigación documental para comprender el panorama actual y las tendencias en el uso de actividades lúdicas en la resolución de problemas matemáticos en la educación primaria de ambos países en los últimos diez años. Con el objetivo de analizar exhaustivamente la literatura y entender la evolución de estas prácticas, se revisaron fuentes como tesis y artículos en Scielo, Dialnet, Alicia CONCYTEC y repositorios de Perú y Colombia, organizando los resultados de 20 estudios en una bitácora. Los hallazgos destacan la importancia de las actividades lúdicas en el desarrollo cognitivo infantil y la necesidad de que los docentes posean competencias específicas para su implementación; además, se observa un impacto positivo en el sistema educativo, reflejado en mejoras en la enseñanza y un enfoque pedagógico más activo y participativo, lo cual influye en el progreso educativo y subraya la necesidad de habilidades investigativas en los docentes. La investigación proporciona una visión integral de la relevancia y evolución de las actividades lúdicas en la enseñanza de las matemáticas, ofreciendo una base sólida para futuras investigaciones y mejoras en la práctica educativa; este trabajo constituye un aporte valioso para la comunidad académica interesada en el ámbito educativo y la resolución de problemas matemáticos en la educación primaria, promoviendo un enfoque más dinámico y efectivo en la enseñanza.
Estado del arte: Didáctica del área de ciencia y tecnología en el nivel primario de Perú, Chile y Argentina
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Pachao Diaz, Gisela Karla; Vargas Anco, Elizabeth Candelaria; Vargas Anco, Fortunata Dominga; Pastor Montes, Flor de Maria Yessenia
El Estado del Arte: Didáctica del área de Ciencia y Tecnología en el nivel primario de Perú, Chile y Argentina investigó cómo se aborda la enseñanza del área curricular en las aulas de nivel primario, explorando las estrategias, métodos y enfoques utilizados por los docentes para promover el aprendizaje significativo de los estudiantes; además, el estudio identificó similitudes y diferencias en las fuentes bibliográficas recolectadas de Perú, Chile y Argentina. Se formuló como objetivo general Analizar estudios de los últimos siete años que resalten la importancia de la didáctica en el área de ciencia y tecnología en el nivel primario de estos tres países. El estudio se enmarcó en un análisis documental, específicamente un estado del arte. Este tipo de investigación implica la recopilación, síntesis y análisis crítico de la literatura existente sobre un tema particular. Su finalidad radica en proporcionar una visión panorámica y actualizada de la investigación y práctica existente en un campo específico, identificando tendencias, brechas de conocimiento y áreas para futuras investigaciones. Las contribuciones significativas identificadas durante esta investigación no solo proporcionan una visión detallada de las prácticas educativas actuales, sino que también sientan las bases para investigaciones futuras. La formulación de estrategias basadas en este entendimiento profundo busca fortalecer la calidad de la educación en Perú, Chile y Argentina en el área de Ciencia y Tecnología.
Estado del arte: El enfoque intercultural en la educación peruana
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Flores Cruz, Marleny Lourdes; Uscamayta Flores, Rocio Fiorella; Mejia Antacabana Damazo Sabino
El trabajo de investigación llevó a cabo una detallada revisión sistemática sobre los desafíos y estrategias para promover el enfoque intercultural en la educación peruana, investigando cómo este enfoque se incorporó dentro del Currículo Nacional y los retos que presenta en el panorama educativo contemporáneo. El objetivo general fue Analizar diversas investigaciones de autores peruanos sobre el enfoque intercultural en la educación peruana en la última década. Se utilizó una metodología de análisis documental, se revisó exhaustivamente diecinueve fuentes bibliográficas, predominando artículos académicos y tesis extraídos de repositorios de reconocidas universidades peruanas. Este proceso meticuloso de recopilación y análisis de información se organizó con la ayuda de una bitácora, asegurando una organización eficiente de los datos obtenidos. El estado del arte elaborado contribuye significativamente a la comunidad científica al ofrecer un análisis exhaustivo de la integración del enfoque intercultural en la educación peruana, iluminando tanto los avances logrados como los desafíos pendientes. Al proveer un entendimiento profundo de las políticas, estrategias y prácticas educativas interculturales, este trabajo no solo enriquece el conocimiento actual, sino que también establece un marco sólido para futuras investigaciones, lo que permitirá a otros investigadores, la formulación de nuevas estrategias que mejoren la implementación de la interculturalidad en el sistema educativo, fomentando una educación que reconozca, respete y celebre la diversidad cultural como pilar esencial para el desarrollo de ciudadanos globales y una sociedad más inclusiva y justa en Perú.
Estado del arte: Estrategias para el aprendizaje en niños con autismo en la educación primaria de Perú, España y México
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Carlos Saico Maria Isabel; Condori Fernandez Imelda Ilucion; Huarcaya Candia Magaly Sandra; Mejia Antacabana Damazo Sabino
La presente investigación documental tiene como objetivo analizar las Estrategias para el Aprendizaje en niños con autismo en Educación Primaria de Perú, España y México en el periodo comprendido entre 2020 y 2024. De esta manera, se efectuó una investigación exhaustiva relacionada con el tema de interés, logrando ubicar 16 estudios, dentro de los cuales se seleccionaron trabajos de investigación de: maestría, doctorado y artículos científicos, localizados en buscadores confiables. Los aspectos de análisis incluyeron: objetivos generales, teorías, teóricos, aspectos metodológicos, propuestas y estrategias, y conclusiones generales. La revisión de todos los trabajos mencionados evidencia que la educación tiene un crecimiento significativo para el mejor manejo y planeación de estrategias en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en las diferentes áreas curriculares, así como un buen uso de metodologías innovadoras hasta el desarrollo de programas específicos que buscan mejorar la interacción social del niño con autismo. Se ha observado una variabilidad en las estrategias metodológicas utilizadas en los distintos ámbitos pedagógicos, destacando la eficacia de diferentes enfoques didácticos, como juegos y recursos abiertos para la enseñanza de habilidades en las áreas de comunicación y matemáticas. Los programas que incorporan herramientas visuales, como los pictogramas, han demostrado su eficacia en el desarrollo de la interacción social y el aumento del habla elocuente entre los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
Estado del arte: Estrategias para la comprensión de diferentes tipos de textos en estudiantes de primaria de los países de Argentina, Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Feria Huacallo Angel Grimaldo; Quispe Tapia Javier Fabiani; Toni Alvarez Silvia Marisol; Mejia Antacabana Damazo Sabino
En el presente trabajo de investigación, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de las estrategias empleadas para la comprensión de diversos tipos de texto en estudiantes de primaria en Argentina, Perú y Colombia, abarcando el periodo de 2018 a 2023. Se adoptó un enfoque metodológico cualitativo con un diseño descriptivo, lo que permitió realizar una búsqueda narrativa y una cuidadosa recopilación, identificación, organización y análisis de la información relevante al tema de estudio. Para garantizar la calidad de los datos, se implementó un plan de análisis que facilitó la revisión y selección de las fuentes, considerando aspectos como el tipo de estudio, año de publicación, idioma y procedencia. Este proceso culminó en la identificación de 16 estudios significativos, entre los cuales se incluyeron tesis de maestría y doctorado, obtenidas a través de motores de búsqueda confiables como Google Académico y repositorios de universidades.
Estado del arte: Herramientas tecnológicas para la comprensión lectora en el nivel primario en Perú y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2025) Arias Chacondori Esmeralda Diomi; Chavez Guerra Miriham Yesmelia; Chuquimia Carnero Karla Mercedes; Mejia Antacabana Damazo Sabino
Este estudio, de análisis documental, presenta una visión detallada de las investigaciones, avances y aplicaciones en este ámbito y cómo las tecnologías han sido diseñadas, implementadas y evaluadas para apoyar a estudiantes en el desarrollo de habilidades lectoras. El objetivo fue analizar investigaciones sobre herramientas tecnológicas para la comprensión lectora en el nivel primario en Perú y Colombia en el periodo de los años 2018 al 2023. Se realizó una búsqueda de estudios relacionados al tema de interés, logrando ubicar 20 estudios. Por tipo de estudios, se seleccionaron tesis de maestría y doctorado ubicadas en motores de búsqueda confiables. Los aspectos de análisis comprendieron: objetivos generales, teorías-teóricos, aspectos metodológicos, propuestas de estrategias, conclusiones generales. La conclusión de la revisión de documentos establece que, no son escasos, existe una cantidad moderada de investigaciones sobre el uso de herramientas tecnológicas para la comprensión lectora en niños de educación primaria de Perú y Colombia en el periodo estudiado y que, entre las propuestas de estrategias más significativas resalta aplicaciones específicas o herramientas de lectura digital, plataformas de aprendizaje y software educativo, con resultados eficientes. El 100% de estudios logró alcanzar los objetivos propuestos. Se destacan aquellas investigaciones que propusieron plataformas educativas en línea y comprobaron su eficacia en el proceso educativo de los niños de primaria, el éxito de su implementación dependió de factores como el acceso equitativo a la tecnología, el diseño pedagógico de las herramientas y la formación docente para integrarlas en los currículos efectivamente.
Estado del arte: La brecha digital y su impacto en la aplicación de las TIC en la educación peruana
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Lopez Riega, Jossiclaudio Angel; Supo Tanco, Erik Dino
La presente revisión bibliográfica y documental tiene como propósito Investigar el impacto de la brecha digital en la educación peruana y el uso de las TIC en los últimos 10 años. La metodología empleada posibilitó una búsqueda exhaustiva de diversas fuentes, como libros, tesis y artículos, en bases de datos como Google Académico, repositorios, Redalyc, Dialnet y Scielo. En la organización de la información, se implementó una matriz bibliográfica y se estructuraron dos capítulos: el primero dedicado a la brecha digital en el contexto peruano y el segundo centrado en las TIC en la educación del país. Al reflexionar sobre los hallazgos, se observan avances notables y, simultáneamente, desafíos persistentes. A pesar del progreso en la integración de las TIC, se subrayan obstáculos críticos como la desigualdad en el acceso, la resistencia al cambio y la necesidad de formación docente. Este análisis resalta la importancia de abordar no solo las barreras tecnológicas, sino también aspectos más amplios relacionados con la equidad y la capacitación del personal docente.
Estado del arte: La inteligencia artificial en la educación de Perú, Colombia y España
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Abarca Chuquicaña Anita Luz; Bellido Choque Jean Ever; Díaz Fernandez Remi Orlando; Mejia Antacabana Damazo Sabino
El propósito de este estudio es analizar cómo se viene utilizando la Inteligencia Artificial (IA) en la educación de Perú, Colombia y España desde el año 2020 hasta 2024. Se buscaron investigaciones sobre este tema y se encontraron 17 trabajos académicos, incluyendo tesis de maestría y doctorado, además de artículos de fuentes confiables en Internet. El estudio examinó: los propósitos, quién generó las ideas, cómo llevaron a cabo la investigación, las sugerencias y los hallazgos. El informe dice que la inteligencia artificial se está usando en la educación en los países estudiados en ese momento. Una de las cosas más importantes es utilizar la inteligencia artificial, que es muy útil para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en programas que han probado ser efectivos en escuelas.
Estado del arte: La inteligencia emocional en la educación básica regular de Perú, España y Colombia
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Rivera Moscoso Fanny Betina; Ruiz Carazas Jessica Del Pilar; Vasquez Ascuña Kelly; Mejia Antacabana Damazo Sabino
El objetivo principal del siguiente trabajo documental fue realizar una búsqueda detallada de investigaciones ya existentes relacionadas al tema de la inteligencia emocional de la educación básica regular en los países: Perú, España y Colombia, entre los periodos 2019 - 2024. Se localizaron un total de 13 estudios, distribuidos de la siguiente manera: 38% corresponde a investigaciones realizadas en Colombia, 31% se originaron en Perú y 31% en España. Las fuentes revisadas incluyeron tesis de maestría, doctorado y artículos científicos publicados en plataformas de búsqueda académica confiables. El análisis de estos estudios abarcó los objetivos generales, los enfoques teóricos y los autores principales que respaldan las propuestas, los aspectos metodológicos utilizados, las estrategias que se diseñaron con la finalidad de fortalecer la inteligencia emocional (I.E.) y por último las conclusiones generales. Como resultado, se identificó que, el número de investigaciones sobre el tema tratado sigue siendo limitado, las estrategias o propuestas se ven enfocadas en programas y talleres relacionados con el campo educativo, buscando fomentar competencias donde el estudiante pueda desarrollarse de forma íntegra desempeñándose favorablemente en el entorno escolar. Finalmente, es importante destacar que el 100% de los estudios analizados alcanzó los objetivos establecidos, evidenciando la efectividad de las estrategias y metodologías aplicadas, así como la relevancia de continuar investigando en este campo para fortalecer la educación emocional en el sistema educativo.
Estado del arte: La neurodidáctica en Perú, Colombia y España
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2023) Carnero Gutierrez, Rosa Ysabel; Llerena Vilca, Blanca Liz; Veliz Patiño, Manuel; Mejia Antacabana, Damazo Sabino
La presente investigación se desarrolló para contrastar los estudios llevados a cabo en la última década en Perú, Colombia y España, centrados en la aplicación de la neurodidáctica como una ciencia que combina los conocimientos de la neurología con estrategias educativas. El enfoque principal es identificar y contrastar las contribuciones de los estudios realizados en el ámbito educativo de los países mencionados, analizados desde la perspectiva de la neurodidáctica. Además, comprender la importancia del cerebro y sus funciones en los procesos educativos. En síntesis, reconocer que la neurodidáctica emerge como un recurso valioso al reconocer estrategias particulares aplicables a cada individuo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un desarrollo óptimo mediante la implementación de enfoques innovadores que priorizan la estimulación cerebral de manera continua y prioritaria durante el proceso educativo.
Estado del arte: Uso de material concreto y lúdico en el aprendizaje de las matemáticas en la Educación Básica Regular en los países de Perú, Colombia y Ecuador
(Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2024) Cuadros Becerra Milagros del Carmen; Quiroz Tapia George Andres; Vargas Cutiri Irene; Mejia Antacabana Damazo Sabino
El presente trabajo de investigación, se realizó mediante una evaluación exhaustiva sobre el uso de material concreto y lúdico en el desarrollo de las matemáticas en la Educación Básica Regular en los países de Perú, Colombia y Ecuador, abarcando el periodo de 2017 a 2023. Se implementó un enfoque metodológico cualitativo con un diseño descriptivo, Esto permitió realizar una búsqueda cuidadosa en la recolección, organización y análisis de la información pertinente al tema de estudio. Con el fin de asegurar la precisión de los datos, se implementó un plan de evaluación que facilitó la revisión y selección de las fuentes, considerando aspectos como el enfoque, tipo, diseño, población, muestra y año de publicación. Este proceso culminó en la identificación de 17 estudios significativos, entre los cuales se incluyeron tesis de maestría, obtenidas a través de motores de búsqueda confiables como Google Académico y Repositorios Institucionales de Universidades

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