2. TESIS

Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.14457/46

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Browsing 2. TESIS by Subject "Atención"

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    La atención y la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en niños de 5 años de la I.E.P. “Ángel de la Guarda” – Camaná 2024
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Barriga Vizcardo, Mercedes Xiomara; Torres Huamani, Amy Nicole; Diaz Medina, Mavel Sandi
    El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la atención y la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en los niños de 5 años de la I.E.P. “Ángel de la Guarda” – Camaná. La investigación, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 80 niños de 5 años de la Institución Educativa Parroquial Ángel de la Guarda y su muestra fue 26 niños del aula “Virgen de Fátima”. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderada y significativa entre la atención y la competencia indaga, al obtenerse un Rho de Spearman de 0,527 y una significancia bilateral de 0,000, lo que permitió aceptar la hipótesis alterna y demostrar que los niños con mayores niveles de atención presentaron mejores condiciones para observar, formular preguntas, explorar, registrar información, analizar lo observado y comunicar sus aprendizajes. En conclusión, la atención constituye un factor importante para el desarrollo de la competencia científica en los niños.
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    La atención y lectoescritura en estudiantes del III ciclo de educación primaria de la Institución Educativa N° 41041 Cristo Rey, Camaná 2025
    (Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública La Inmaculada, 2026) Huamani Heredia, Fabiola Mericriz; Sanchez Flores, Maria Eva; Pastor Montes, Flor de Maria Yessenia
    La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre la atención y la lectoescritura en estudiantes del III ciclo de educación primaria. El estudio es de tipo básico, con enfoque cuantitativo de diseño no experimental, descriptivo correlacional de corte transversal. La población se conformó por 316 estudiantes, se consideró una muestra de 70 estudiantes pertenecientes al primer grado “A” y “D” y segundo grado “D”, mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional. Para la recolección de datos de las variables se aplicaron dos instrumentos: el Test de Percepción de Diferencias CARAS-R, destinado a medir la variable atención y la Escala de Magallanes de lectura y escritura EMLE TALE-2000, aplicada para medir la variable lectoescritura. Los resultados obtenidos evidenciaron la existencia de una relación positiva y significativa entre la atención y lectoescritura con un coeficiente de correlación de Spearman de 0,440 y un nivel de significancia de 0,000. Este resultado se estableció como una correlación positiva media, lo que permitió corroborar la hipótesis alterna. Por lo que se concluye que la atención se relaciona de manera directa con la lectoescritura.